【郭老師道】：孫悟空立刻問：“似這般可得長生麼？”
孫行者眼皮微抬，吐出兩個字：“不能。”
語氣乾脆，毫無轉圜餘地。
【於老師道】：否了。
【郭老師道】：孫悟空搖頭：“不學！不學！”
【郭老師道】：孫行者不以為忤，伸出第二根手指：“那我教你‘流’字門中之道，如何？”
這次他解釋得更具體些，帶著點剖析的意味：“此乃儒家、釋家、道家、陰陽家、墨家、醫家，或看經，或唸佛，並朝真降聖，廣納百家言，卻難免流於外相，依附門戶。”
【於老師道】：哎，這解釋點出弊端。
【郭老師道】：孫悟空還是問：“可得長生麼？”
孫行者輕輕吐出：“若要長生，也似‘壁裡安柱’。”
他稍作停頓，讓孫悟空自己品味這比喻的虛幻性。
【於老師道】：靠不住。
【郭老師道】：孫悟空果然道：“據此說，也不長久。不學！不學！”
【郭老師道】：孫行者面色依舊平靜，伸出第三根手指：“那我教你‘靜’字門中之道，如何？”
這次，他的語氣裡帶上一絲悠遠，“此乃休糧守谷，清靜無為，參禪打坐，戒語持齋，或睡功，或立功，入定坐關，觀想存神。”
他把靜功的具體法門點了點。
【於老師道】：這是清修的路子。
【郭老師道】：孫悟空再問長生，孫行者道：“也似‘窯頭土坯’。”
語氣中有一絲不易察覺的惋惜，彷彿在說：此法雖好，卻非你這塊材料的路子。
【於老師道】：未經水火鍛鍊，不成器。
【郭老師道】：孫悟空嫌其“不堅實”，依舊不學。
【郭老師道】：孫行者臉上終於露出一絲極淡的、似是而非的笑意，這表情是系統指南重點標註的，伸出第四根手指：“那我教你‘動’字門中之道，如何？”
他這次解釋，語氣略微上揚，帶點誘惑，又隱含警示：“此乃採陰補陽，攀弓踏弩，摩臍過氣，用方炮製，燒茅打鼎，進紅鉛，煉秋石，看似生機勃勃，實則搬運弄巧，落於下乘。”
【於老師道】：好傢伙，直接把要害點出來了！
【郭老師道】：孫悟空依然問長生，孫行者這回輕輕“哼”了一聲，非常輕微，但足夠讓臺下猴子心頭一凜：“此欲長生，亦如‘水中撈月’。”
語氣裡的否定之意，比前幾次都重。
【於老師道】：鏡花水月，一場空。
【郭老師道】：孫悟空惱了：“師父忒也小心！憑他怎麼長生，只要學個實在的！”
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