隨後。
王狗兒收斂心神，將注意力集中在手中的筆記上。
沒有像陳夫子那樣引經據典，滔滔不絕，而是，採用了更適合張文淵理解的方式。
“夫子今天講的主要內容，分為三個大類……”
他邊說邊寫，將抽象的道理轉化為首觀的圖形。
從最基礎的觀察事物開始，一步步提升，分析講解。
“意境就是代入感。”
“就像少爺你想射中樹上的果子，得先看清楚果子在哪，知道用多大力的彈弓，專心致志不去想別的，調整好自己的姿勢，然後才能穩穩射中。”
“作詩是目標，但，道理是相通的，都是從基礎做起，一步步來。”
張文淵原本聽著那些詩文就覺得頭暈，但，看著沙盤上清晰的圈圈和臺階，聽著王狗兒用自己熟悉的打彈弓做比喻，腦子裡那團迷霧彷彿被一隻無形的手撥開了！
他猛地一拍大腿，眼睛瞪得溜圓，說道：
“啊呀！”
“我明白了！”
“原來是這樣！”
“不是一股腦瞎寫就行，是有路數的！”
“先從自己做好，再往外擴！”
“狗兒，你這說法比夫子講的清楚多了！”
“他光說那些之乎者也，聽得我雲裡霧裡！”
張文淵興奮地搓著手，感覺自己好像真的摸到了一點讀書的門道。
這種豁然開朗的感覺，讓他十分受用。
王狗兒微微一笑，繼續道：
“少爺聰慧，一點就通。”
“其實這些詩文都很簡單。”
“不管詠物，還是詠人，只要表達出自己心中的情感就行。”
“原來是這個意思！”
張文淵再次恍然。
只覺得，以往死記硬背的那些句子，此刻彷彿都活了過來，有了具體的指向和溫度。
他看向王狗兒的目光充滿了驚奇和佩服，說道：
”！啊行子小你！兒狗“
”！了多白明得講夫匹老個那比你看我！貨有真裡子肚“
”！勁沒，袋書掉是老他“
：道說的遜謙，言聞兒狗王
”。了獎過爺“
”。了罷爺給述轉再，後解理子法笨的己自用講所子夫將，慧牙人拾是過不人小“
”。獎誇此如得不當“
”！得不當麼什“
”！得當就你得當你說我“
。番一擺顯好好前面窗同在好，白明弄都典經的有所把氣口一得不恨，漲高前空慾知求得覺只，上頭興在正淵文張
：道說就，揮一手大他
”。來來來“
”！也》經詩《，》語論《講講我給再“
”……這“
：道醒提，辰時下一了算估，夜的重濃外窗眼一了看兒狗王
”。了早不己辰時刻此，爺“
”。功之刻半時一非，要之》經詩《，》語論《理梳要若“
”。託所爺負不能方，點要煉提，閱翻細仔得需人小“
”？啥“
”？嗎了晚麼這“
