很快。
講解完經義。
夫子又開始分析策論題目。
此次縣試的策論題為，《問水利之要》。
“策論重實務，關切民生。”
“水利乃國之根本，農耕命脈。”
夫子首先點明題目重要性，說道：
“破題需首指核心，可言‘水利之要，在因時、因地、因人制宜’ 。”
“接下來，便要展開論述何為因時？”
“何為因地？何為因人？”
說著，他頓了頓，詳細解釋道：
“因時，需察天時，何時興修？”
“何時蓄水？何時疏導？不可違逆農時。”
“因地，需明地理，南方多河渠，重在疏浚防洪。”
“北方多旱地，重在開渠引灌。”
“因人，則需考量民力，役使民夫需適度。”
“不可過度徵發，反傷農本……”
夫子不僅講解了答題思路。
還穿插介紹了本縣及周邊府縣的一些水利工程例項。
以及歷史上如李冰父子都江堰等著名水利工程的得失，讓枯燥的策論題目變得生動具體，彷彿在眾人面前展開了一幅幅治水安民的畫卷。
“……最後，收束全文。”
“當強調‘因地制宜，官民協力，方為水利長久之策’。”
“並可表達學子心懷天下，經世致用之志。”
整個講解過程。
持續了近一個時辰。
夫子講得細緻，學子們聽得投入。
學堂內，只有夫子的講課聲和毛筆在紙上的沙沙聲。
“好了。”
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