王硯明凝了凝眉。
既然說到此處，不妨將前世所知的一些見解，以符合這個時代認知的方式說出。
當即道：
“學生以為。”
“剿撫需並用，內外當兼修。”
“對外，當整飭海防，擇良將，練精兵，造堅船，嚴巡哨，敵來則擊，務求狠準。”
“可效仿昔年太宗故事，組建新軍，專司抗倭，對內，一則嚴查沿海通倭之輩，斷其內應。”
“二則，或許可適當放寬海禁，於指定口岸設市舶司，規範貿易，抽分稅銀，如此，沿海百姓生計多一途徑，奸商豪強走私之利減，或可緩解部分人迫於生計而通倭之情形。”
“且貿易往來，亦能增官府稅收，補貼軍費。”
“當然，此需嚴加監管，以防弊端。”
說完，他頓了頓，又補充道：
“學生曾於一些雜書遊記中看到，世界之大，遠超我等想象。”
“海外諸國林立，物產各異，倭國不過一隅，若我朝能開啟眼界，不僅著眼於防倭，更能透過海路與他國互通有無，學習其長技，或許能為國家開萬世之利。”
他沒有直接說出世界地圖，全球貿易等過於超前概念，但，意思已經點到。
顧秉臣聽完，久久沒有言語。
只是目光深邃地看著王硯明，彷彿要重新認識這個年輕的學子。
這番見解，尤其是適當開海，世界之大的想法。
雖然有些地方略顯理想化，甚至離經叛道，但，其中透出的格局，見識以及對現實困境的思考深度，著實遠遠超出了一個十四歲鄉下少年應有的範疇！
甚至，比許多皓首窮經的腐儒，只顧黨爭的朝臣，看得更遠，更務實！
“這些……你是從何處學來？”
“何書所載？”
顧秉臣緩緩問道，語氣聽不出喜怒。
王硯明心中微緊，躬敬道：
“回大宗師。”
“學生閒遐時喜讀雜書。”
“包括一些前朝筆記，地方誌，乃至舶來殘缺書冊。”
“其中所述海外風物，海貿舊事，學生姑妄讀之，偶有所感。”
“不過胡思亂想而已，讓大宗師見笑了。”
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