顧昭落落大方的站起來，對著講臺上的英語老師道，“老師好，我是新來的轉校生，叫做顧昭。”
“旁邊的是和我一起的遲野，他之前都待在國外，華國話還不太熟悉。”
鄭霞看著顧昭開朗又大方的姿態，還有不急不慢的說話語氣，眼睛亮了亮。
老師也都是人，總會有自己的偏向喜好的。
這並不是說，做老師的就一定會偏心偏信，而是說每位老師都有自己欣賞的學生型別。
比如說班主任王培恩小老頭兒，就比較喜歡話少安靜自律的學生。
而鄭霞就喜歡伶俐大方的小孩兒，畢竟英語這門學科，想埋頭學啞巴英語也不是那麼容易的。
學習一門語言最重要的就是多學多說，說的多了，才有語感，死記硬背是很難流暢運用的。
鄭霞看著顧昭，小姑娘人長得漂亮靈氣，氣質也落落大方，看著就喜人的很。
她笑眯眯的點點頭，“很好，先坐吧，這節課要先小測，你們兩個剛來，沒有準備，也跟著寫寫看，老師好看看你們的進度。”
顧昭乖乖點頭，然後接過前桌傳過來的兩張空白小測卷子，順便分給遲野一張。
“行了，還是按照老規矩”，鄭霞首接拍了拍手，“把桌子上的所有東西都給我放地上！要是讓我抓到誰打小抄，那就不是罰抄100遍的事兒了哈。”
鄭霞話音剛落，顧昭就眼睛睜大，看到所有人都開始把桌子上擺的或整齊或凌亂的書、本子全部都統一的塞進桌洞或者是放在腳邊。
整個教室都響起噼裡啪啦往地上放東西的聲音，還有人的筆袋沒拿出，裡面各種筆和橡皮尺子掉了一堆。
顧昭大為震撼，但還是隨大流的把桌面清空了，就留了兩根筆。
很快，顧昭就聽到站在講臺上的鄭霞道，“10分鐘，現在開始寫，鬧鐘響了就收卷。”
於是都不用鄭霞喊開始，所有人都開始埋頭飛速的寫起來。
顧昭都被這緊張的氣氛感染了，也低頭看了看小測卷子。
上面都是單詞的漢語意思，後面有空格，用來填寫單詞。
高中的英語知識對於顧昭來講自然全都是小菜一碟，但有一個比較重要的問題就是，顧昭的英語可以說是母語水平，可以流利溝通。
但是，僵硬的默寫單詞，一個漢語意思，她腦子裡能出現一長串的各種單詞。
顧昭又不太確定高中背的都是哪些，所以她思索了一下，乾脆每個漢語意思後面都寫上兩三個能想起來的單詞。
兩三個加起來，總不能一個也不對吧？
和顧昭選擇的差不多，遲野也是這麼寫的。
顧昭一點沒有猶豫，筆尖不停，幾乎沒有任何思考的停頓，幾分鐘就寫完了整張小測卷。
很快一旁的遲野也寫完。
顧昭一手托腮，看似檢查，實際上在想，感覺在這種學校也蠻有意思的。
大部分同學都很單純，環境雖然學習壓力肯定比璟華大，但這些對顧昭都不是問題。
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