“說得好，看來你在科學院的學習沒有白費！”
眼看那學子答得漂亮，陸羽深感欣慰，他笑眯眯點頭，誇得那學子昂首挺胸。
“你方才已舉例人推門、馬拉車，但我們日常所接觸的力，遠不止這兩種，譬如揚帆啟航，那風吹動帆、帶動船，便是風力；又譬如人拉開弓、弓射出箭，這也是力……”
陸羽又接著舉出幾例，詳細闡釋了力的作用。
在場眾人聽得連連頷首，深以為然。
“而我們人類程序的不斷推進，便是對各種力的活學活用！”陸羽接下來的一句話，叫眾人面露迷惑。
大家雖明白“力”的概念，但卻不知“力”對自己的生活有何意義。
陸羽細作解釋道：“譬如我們馴化了牲畜，巧借牛的力，替我們耕種；又譬如藉助風力，行駛船舶；再比如車馬之力，能使我們遠行……”
他將日常生活中的種種便利，都以“力”的角度巧作構析。
眾人原先從沒想到這一重，細一品悟，頓又連連點頭。
眼看他們似有所悟，陸羽不再鋪墊，道出今日的核心議題：“而我們今日要研究的，便是如何藉助力，來解放我們的雙手！”
他將話題鋪開，一下便又給學生們繞暈了。
眾人泛起迷糊，終是道衍替大家問出因由：“陸施主方才不是說，今日要研究什麼……蒸汽機麼？怎繞來繞去，始終繞不開這個‘力’了？”
此言一齣，眾人連連點頭，輕語附和，他們無法理解蒸汽機和力的關係，自然聽得迷糊。
陸羽笑著壓了壓手：“大家安靜一下，且先看我做一個小實驗。”
眾人兀還帶著迷惑，卻又不敢再吱聲，只好靜靜等著。
陸羽隨即抬手，命人搬來一副小碳爐，一隻水壺。
那水壺顯然已燒了有一陣兒，壺口冒著水汽，眼見水便要燒開。
“噓！”
陸羽做了個噤聲手勢，而後指著水壺道：“大家仔細瞧好！”
眾人趕忙湊上去，凝神細望。
只見壺口水汽越發濃郁，壺內發出咕嚕咕嚕的沸騰聲，這動靜越來越大，竟至將壺蓋頂開，發出“噠噠”聲響。
直至此刻，陸羽才笑眯眯開口道：“你們有觀察到什麼現象嗎？”
立馬有學生道：“先生，這水已燒開了，再燒下去該燒乾了！”
陸羽笑著搖頭：“我要你們看的，不只是這一點。”
眾學生面露疑惑，繼續觀察，卻仍是一無所獲。
這燒水是日常最慣見到的現象，要說有何奇妙之處，眾人從未發覺。
“看來大家還沒發現，那我稍作提示……”
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