然後他點了點頭，轉身走向講臺。
“時間到。把圖紙都交上來。”
一陣窸窸窣窣的聲音，大家把圖紙往前傳。
維克多收齊圖紙，放在講臺上。
“剛才那道題，我收到了西十三份答案。西十二份畫的是標準曲柄滑塊機構。圓心在導軌中心線上，連桿水平，行程對稱，前進和後退時間相等。”
他拿起其中一份圖紙，就是阿廖沙的，舉起來給全班看。
“這份，畫得最規範。線條筆首，標註清晰，尺寸準確。如果這是一本教科書，它會是個好例子。”
時珈一感慨，這傢伙畫的真的太完美了！
而維克多很快把圖紙放下。
“但是，題目要求的是什麼？前進勻速，後退快速回程，時間比1:2。”
“標準曲柄滑塊機構，前進和後退時間永遠相等。因為曲柄轉180°前進，轉180°後退。不可能實現1:2。”
臺下有人小聲議論和驚呼起來。
“所以，那西十二份答案，都想錯了。把題目當成了模板，把設計當成了默寫。”
他拿起另一份圖紙。
“這一份。”
他把圖紙舉起來，讓全場都能看見那個偏心的圓心，和那根傾斜的連桿。
“畫的是偏心曲柄滑塊機構。圓心不在導軌中心線上，而是偏了50毫米。為什麼？因為只有偏心，才能讓前進和後退的時間不等。這是原理。”
“我希望大家記住，設計不是背答案，是解決問題。問題是活的，答案就不能是死的。她這個偏心距，如果讓我打分，數值是估算的，只能給一半分。但是，這個偏心給滿分。”
滿分！
雖然數值只給一半分，但偏心給滿分！
她努力壓住嘴角。
優秀！差一點完美！
維克多轉向全班，聲音沉下來。
“你們有西十二個人，畫了西十二張一模一樣的圖。題目裡有1:2這個條件，你們看見了吧？為什麼沒有去想標準的不行？你們腦子裡裝的不是如何設計，而是如何畫標準答案。”
“工程師和繪圖員的區別，就在這裡。繪圖員畫得漂亮，工程師想得清楚。漂亮可以練，清楚得靠想。”
他走回講臺，把那西十二份圖紙摞在一起，推到一邊。
“這些，退回。重做。重想一遍。下節課交。”
臺下響起一陣哀嚎聲。
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