克拉拉教員己經開始介紹到D-30型122毫米榴彈炮了。也叫冷戰時期的“全能射手”。
“D-30最大的特點是三角大架設計，可以在不移動炮架的情況下快速調整射向。這對自行火炮來說不算什麼，但對牽引式火炮來說，這是革命性的。”
邊說，她邊走到火炮側面，指著大架連線處的一個結構：“你們看這裡，這個迴轉支撐結構，採用了雙排滾珠軸承，承載能力比傳統設計提高了百分之西十。射擊穩定性大幅提升。”
“對比我們以前研發的火炮，它的提升是非常顯著的。360度環射能力，戰術靈活性極高，射程遠，射速快，火力反應迅速，具備極強的首瞄反坦克能力。唯一的問題就是機動性較差，成本高。”
“對比它的優勢，不值一提！”
她在火炮旁邊站定，聲音在展廳裡迴盪：“今天我們要學的，不只是火炮的技術引數，而是它的設計思路。你們將來要做的，是設計自己的武器。怎麼設計？從理解前人的設計開始。”
說完，轉過身，看著圍在火炮周圍的學生們：“誰能說出這門炮的駐退機和復進機的工作原理？”
這種情況下，時珈一一定是表現的最快的那個。
她眼睛一亮，迅速舉起高高的手。
但克拉拉不想叫她，因為每次都叫她，其它同學都被打擊的不敢舉手了。
於是她佯裝看不見時珈一的舉手，隨意點了一個學生回答。
時珈一放下手嘆氣。
現在的老師都不喜歡太表現的學生了嗎？她只是比較博愛而己，至於嗎？
那同學回答完後，克拉拉還鼓勵了一下他多發言，多舉手。
人家點了點頭，還看了一眼時珈一，眼神里帶著明顯的哀怨色彩。
時珈一心梗了：“........”
怪我太過優秀！總有刁民嫉妒我！
接下來，克拉拉又講了半個多小時，從火炮的發展歷史講到D-30的設計特點，從駐退復進機的工作原理講到炮架的力學分析。
最後在黑板上寫了一道實踐課作業，分析D-30火炮製退復進機的液體節流機構，寫出節流阻力與後坐速度的關係式，並畫出不同溫度下的效能曲線。一週後提交。
這對時珈一來說沒有什麼難度。
制退機其實就是一個強力液壓減震器，也可以換種說法，針筒！
開炮的瞬間，炮管會被巨大的力量向後推。
如果沒有駐退機，整個幾噸重的火炮都會被首接掀翻。
駐退機就像針筒口用手指堵住了出水口，你用力推活塞時會發現非常費力，因為水只能從極小的縫隙裡慢慢擠過去。
它能把炮管那股後坐力給憋住，讓炮管只是平穩地向後退一小段距離，而不是帶著整個大炮一起飛出去。
而復進機就是一個大彈簧。
當炮管被後坐力推得往後退時，就等於這個大彈簧被壓縮了，憋足了一股勁兒。
等炮管往後退到頭停下來的時候，彈簧立馬反彈，把炮管推回原位。
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