所謂無規矩不成方圓，從助教到教授，這幾個等級的跨度，自然也有一套嚴格的晉升制度。
資歷、能力、貢獻、考核成績......等等，這些都是需要考察的方向。
然而，之前特殊時期，受社會環境的不穩定性，很多高校領導都自身難保，甚至不少高校老師，如王梅丈夫李教授，這樣被調去西北改造的，這期間，誰還有心思管什麼晉升考察。
提升教師職稱甚至被視作“搞等級制度”橫加批判，全盤否定，直至全部取消，院校避之不及還差不多。
典型的就是農機廠不遠處的北平政法學院，特殊時期開始前，教師團隊約計150人，其中教授18人、副教授8人、講師17人、教員+助教120人左右。
然而等特殊時期過去，該校最新的教師團隊統計人數，卻是教授1人，副教授4人，講師33人，教員132人，助教2人。
乍一看，助教到講師似有晉升，但看教授和副教授人數的減少就知道，這特殊時期十年間，有不少各種原因被調走的教師。
講師和助教人數看著增加，大多卻是特殊時期其他高校調來的，他們同樣從十年前開始，就再沒晉升過。
這種情況，在目前的高校比比皆是，導致的結果就是，有的教師年過半百依然是助教，有的教研室甚至出現教員“三代同堂”現象。
如今特殊時期過去，正是百廢俱興的時候，國家正需要高校抓緊時間為國家培養高知識人才，自然不能打擊高校教師團隊的積極性，所以恢復職稱評定工作迫在眉睫。
今年九月，上面已經發布了恢復技術職業評定的相關檔案，恢復高校的職業評定也離不遠。
這對易家寶當然也算好事，本來嘛，他屬於特招調崗的，以他在農機廠的研發成績，初始職稱應該也不會太低。
但沒恢復評級，職稱授予便會卡的很嚴，過往成績被這一次性定崗定職稱後，下次晉升還不知道要等多久呢。
易家寶雖然調崗到大學當老師，初衷是以後世人的目光，看中這一職業未來的穩定、社會地位高，但若能站的更高，誰會不願意呢......畢竟怎麼都是個重活一世之人，不說有改變世界的野心，但能力範圍內往上爬的野心還是有的好吧！
“這確實是個好訊息，龔叔，還多謝你告訴我，等我回去便好好整理彙總一下這些年的工作進展......”
易家寶想著，就是恢復職稱評審，考核也無外乎筆試和麵試。
面試上，他這些年的成果是實打實的戰績，打鐵自身硬，便無需擔心其他，只筆試上，有的理論知識，還需要再鞏固一下.......
龔廠長見自己只提點一下評級恢復，易家寶便已經開始思索後面要準備的事宜，無奈搖頭，目光卻滿是欣賞。
他搖頭是他們這些老傢伙自家怎麼沒有這麼優秀的後輩，累的現在還要為後代子孫勞心勞力。
欣賞的卻是易家寶這孩子從來走一步看十步，這樣運籌帷幄的穩健，幹什麼都會成功吧！
也不外乎自己看中......而後推薦給他的李師兄。
