“此外，”吳蒼繼續道，“遵照陛下諭令，各地衛所千戶一級官員，已分三批抽調二百四十人入校，進行為期三個月的輪訓，重點在於新政理解、情報統籌與忠誠考核。”
“恩，”朱由校目光深邃，“這項計劃必須嚴格執行，三年之內，所有錦衣衛百戶以上官員，必須分批入校，接受至少三個月的培訓與考核。”
“屆時，考核未透過者，一律革職，並對其任職期間過往進行徹查。”他語氣平淡，卻帶著不容置疑的決斷，“畢竟，若連這基礎的門坎都邁不過，其能力、忠心，恐怕都值得深究。”
吳蒼心神一凜，深深躬下身去：“臣明白！定不負陛下重託。”
說話間，一人行道過一間講堂。但見數十名身著統一玄色學院服的學員正襟危坐，講臺上一名教習正手持一白色條塊，在一塊漆黑的石板之上寫寫畫畫，字跡清淅，遠近可見。
朱由校腳步一頓，眼中閃過一絲驚異與恍然——這分明就是簡易的粉筆與黑板！一股時空交錯之感瞬間襲來，他轉頭看向吳蒼，指著講堂內問道：“此物……？”
吳蒼連忙解釋：“回陛下，此乃衛中一名匠人所獻。以石膏燒製細條書於特製黑漆木板之上，字跡清淅，可使後排學員亦能看清，用於授課，效率倍增，遠勝以往口授筆錄。”
朱由校眼中精光一閃，對魏忠賢道：“魏大伴，記下！此物著內務府立即仿製改良，推廣於各官學、軍營，此物於教化、訓導大有裨益！”
“獻此物的匠人，賞銀千兩，擢升一級！決定採用此物的相關人員，賞銀百兩，以資鼓勵！就是要讓下面的人，敢於將這些有用的巧思用之於實務，你們做得很好！
吳蒼拱手：“陛下聖明！我錦衣衛在戰場上需利用一切手段克敵制勝、獲取情報，這粉筆黑板之法既於教程有益，臣等便斗膽用了。”
朱由校頷首表示讚許，目光頗為好奇的投向講堂內學員案頭的書籍。“吳愛卿，這教材”
吳蒼見狀，立即會意，示意隨從悄聲去一旁，示意隨從悄聲去往藏書閣，取來一整套軍校正在使用的核心教材，躬敬地呈給皇帝。
朱由校看著厚厚一沓書冊，首先映入眼簾的便是那本《刑獄辨疑錄》。他細細翻閱，見其中不僅系統記載了各類案情推演之法、審訊技巧精要，更對如何甄別口供真偽、洞察人心虛實有著獨到見解，其間穿插的諸多心理博弈案例，更是精妙絕倫。
接著，他又拿起另一本《偵訊方略》，其中詳述了各種潛伏滲透、情報獲取的實務技巧；還有一本《情報析微》，則專攻情報的甄別、分析與研判之法，邏輯縝密，條理清淅。
他越看越是驚喜，不禁抬頭問道：“吳卿，這些教材體系完備，見解精深，絕非尋常筆墨。其中所載，皆是從何而來？”
吳蒼忙躬身回稟：“陛下聖明。這些教材，乃是臣奉旨籌建軍校後，從南北鎮撫司中遴選十載以上經驗的老刑名、老偵緝，又自十三省暗訪徵調了諸多精於此類實務的能人異士。
由他們口述畢生所歷經典案例與獨門心得，再經軍校專設的教官房精心歸納、提煉、校驗，去蕪存菁，反覆修訂，方彙編成冊。其中每一字一句，皆可謂是我錦衣衛積年心血與智慧的結晶。”
“好！甚好！”朱由校龍顏大悅，撫掌讚歎，“此真乃國之重器，千金不易！”隨即，他面色一肅，目光銳利地看向吳蒼與一旁的魏忠賢，聲音雖不高，卻帶著不容置疑的威嚴與殺伐之氣：
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“記住！自即日起，軍校所有教材，列為帝國絕密！著令吳愛卿親自督辦，所有書冊需編號造冊，專人管理，學員姓名與書籍編號登記入冊，不得攜出指定學府，結業時需將教材交還入庫，遺失或損毀者以‘洩密’論處。
膽敢擅自抄錄、私傳外洩者——”
他語氣微頓，寒意凜然，“一經查實，不論涉及何人，立斬不赦，夷其三族！絕不能有半分閃失！”
他心緒翻湧，想起前世所見所聞，前事不忘，後事之師。我華夏非無開物成務之智，卻屢有洩密遺患之痛！
文人著書立說，本是傳承文明、昌盛文教之善舉。其中不乏心繫社稷、胸懷天下之人，其著述利國利民，功在千秋。然則亦有學者為炫博學，不分輕重，將不該示人的技藝、圖紙盡數刊印，只求立言傳世，卻不知多少國之利器因此外洩。
《夢溪筆談》詳載畢昇活字之術，其法隨海船流佈四方，他人得以效仿革新，反成其利。此乃匠人心血，徒為他人作嫁！
宋時《武經總要》刊行於世，其中火藥配方、城防圖譜、軍器制式，何等機密？竟也公諸於眾！後世邊患，虜寇往往據此改進攻城之具，使我守城將士血染疆場。
尤為可恨者，甚至在宋代，文人連將城池防衛圖都載入私著的！襄陽城防之要、江陵水寨之秘，皆被詳細繪錄，刊行天下。敵國細作只需購得一冊，便可盡知我山川險要、關隘虛實。這等行徑，與通敵何異？
別人不知道，如今還未出世的《天工開物》，經過滿清、後世亂世的百年烽火，在國內失傳，卻在日本、歐洲廣為流傳。甚至在1771年，大坂書商柏原屋佐兵衛翻刻該書，稱“菅本”。明治維新期間，日本改進了《天工開物》中的“花機”，使其更適應多品種絲綢生產，最終在 19世紀末超越中國成為全球絲綢出口第一大國。
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