“讓我去給少年班的天才上課？”這簡首是陳望從來沒想過的事。
方韞奇在電話裡溫聲開口，“沒錯，不過這算是我私下託你的私事，也是我臨時才做的決定。
你如果想去就去，不想去也儘管首說，千萬別考慮太多，勉強自己。”
“方主任，我能問問為啥嗎？難道華科大缺教授了？”
其實去給少年班上課沒啥，陳望現在底氣可足得很，就算裡面全是畢瑾那種“天生”的天才他也不怕。
小才：“你怕沒工資？”
陳望：“你能不能別掉錢眼裡，方主任給了我那麼多支援，這是他私人請我幫的忙，提工資的事多傷感情！”
小才：“那就是怕遇到危險，怕死。”
陳望：“·····”
而方韞奇聽了陳望的話有片刻的沉默，因為他在猶豫要不要把實話告訴陳望。
昨天華科大那邊特意跟他反映少年的情況，說班裡好幾位公認天賦頂尖，腦子遠超常人的少年，近來狀態一落千丈。
不僅成績大幅下滑，進實驗室做課題也頻頻操作失誤，計算、推導接連出錯。
任課教授輪番找他們談心開導，可始終摸不透癥結在哪，心裡都萬分焦急。
方韞奇看完也皺起了眉頭。
那批孩子剛入學時個個光彩奪目，報紙上連篇報道。
組織上雖從未奢求他們能成長到陳望那般的高度、創下頂尖成就，卻也對他們寄予了極高的厚望，盼著他們早日成才。
但現在驟然出現這種反常狀況，大家自然都十分擔憂。
方韞奇隨後就想起陳望。
當初新聞報紙對陳望大肆報道，再加上陳望一路跳級，身邊沒有同齡朋友，小小年紀卻扛起了沉重的科研重擔，方韞奇曾一度擔心他承擔的壓力和關注太大，心理會出現問題。
但陳望心理完全沒有問題，自始至終心態平和，本心純粹。
可現在這些問題卻好像出現在了少年班的學生身上。
方韞奇沉思過後，現在能想到的唯一辦法，就是讓陳望去給這些少年班的學生上上課，對這些學生產生一些潛移默化的積極影響。
但如果把原因一五一十地告訴陳望，以他樂於助人的品性，肯定會去幫忙，這樣就是為他增加壓力了。
陳望承擔的壓力己經夠多，方韞奇又怎麼會讓別人的事再給他新增壓力。
所以還不如不告訴他真正的原因，就讓他去上幾天課，上完就走。
至於有沒有效果，就看那些學生自己了。
方韞奇看似想了很多，但也不過就是片刻的停頓。
決定好之後，他便順著陳望的話笑著回道：“還真有點缺老師，你不是馬上要回江寧省嗎？
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