熊克軍一臉“看吧，不聽老人言吃虧在眼前”的表情。
就連旁邊的葉菊都投來了同情的目光。
陳望站起身來，“可以用重積分換序，先把單積分變成二重積分，然後······”
陳望開口說第一句時旁邊的熊克軍和葉菊就驚詫地抬起了頭。
熊克軍更是震驚，明明上一秒陳望還在說沒有想起來，但下一秒站起來就滔滔不絕是什麼意思？
而教室裡其他學生也驚訝地看了過來。
天！還真有人會啊？
講臺上的潘長毅聽著忍不住出聲打斷，“嗯？等等，竟然不是用變數代換和積分不等式嗎？”
“必須要用變數代換和積分不等式解？”
現在潘教授站在講臺上，那肯定是他說什麼就是什麼，於是陳望從善如流的改了口，“那也可以，我們先令——”
“不用不用。”潘長毅拿起粉筆遞給陳望，滿臉笑容，“用變數代換和積分不等式解的方法我以後再給同學們講，來陳望，你先把你剛剛說的用重積分換序的辦法寫一寫吧。”
聽了這話熊克軍對陳望的“幽怨”首接變成了同情，這是要陳望當場把解題過程寫出來啊，這可比回答用什麼方法解題難多了！
他剛想鼓勵陳望兩句，但陳望己經轉身從他背後往過道上走了。
此時的陳望根本沒有多想，還以為這就是正常的上課流程，因為他讀初中時嶽老師也經常讓他上去做題。
所以首接上了講臺從潘長毅手中接過粉筆，然後從自己身高夠得到的地方就開始寫解題過程。
陳望想的是早點寫完早點回到座位上去，於是悶頭寫得飛快。
而且他以為等會潘長毅會講解，所以字也寫得不大，還很密。（因為他只夠得到下半截的黑板，怕寫不下。）
但這可苦了坐最後一排的老教授們，本來視力就不好，又坐在階梯教室的最後一排，滿懷激動等著陳望把解題過程寫出來，結果硬是眼睛都瞅瞎了都看不清！
然後站在講臺上的潘長毅一回頭就看見後排脖子伸得都快跟鵝一樣長的教授們······
教授們看見潘長毅看過來趕緊給他做了個手勢，潘長毅心領神會，而且陳望的這個解題方法就算他看清了解題過程都不是很明白，於是在陳望寫完準備下去時首接叫住了他。
“等等陳望，這個方法我們以前從來沒有用過，要不你首接給我們講講吧。”
“潘教授你們就只用變數代換辦法解？”
“對，這是我們從十幾年前就使用的辦法，一代傳一代。”
陳望聽完就重新拿起了粉筆，“行吧，但是我這種方法使用了核函式，這個不知道同學們學沒有。”
同學們猛地搖頭，他們沒學過！
潘長毅：“沒事，反正給他們講變數代換法他們這會也聽不懂，我回頭再慢慢給他們講吧。”
說著潘長毅回頭叮囑道：“大家一定要把解題過程完完整整地抄下來，不然回頭你們都不知道從哪裡問。”
本來就因為陳望密密麻麻解題過程驚呆了學生們聽完更不知道該擺什麼表情了。
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