作為一名曾經卷過高考、闖過“獨木橋”的985畢業的高材生，李子軒骨子裡烙印著高效學習的方法論。其中最重要的一條就是：複習、歸納、整理。
因此，在結束了一整天高強度的迷蹤藝初練後，他沒有立刻躺下，而是點亮油燈，拿出鋼筆和一本空白的線裝書，開始奮筆疾書。
他將這一天練習“無常步”和“移形換位”基礎的心得、體悟以及遇到的問題，一一記錄下來：
“辰時，靜室得師授迷蹤藝根本‘變’與‘活’，無常步心法九句，步態九式，移形換位要訣三段……”
“已時至午，於後院沙地初練。單式步態尚可，然串聯時，重心轉換於第三式‘左虛右實’接‘右繞步’時，常有遲滯，感覺腰胯擰轉與腳掌發力銜接不暢，疑似呼吸節奏未隨步法同步調整……”
“嘗試解決方案：1.放慢速度，分解動作，單獨練習銜接處。2.配合心法口訣，意念先於動作，引導氣血流向支撐腿。效果：稍有改善，但仍不夠圓融。”
“未時，嘗試加入簡單身法轉折（側閃接回旋）。問題：轉折瞬間，頭頂水碗晃動加劇，顯示上身不夠穩，核心（腰腹）在動態中控制力不足。可能與步法未純熟即加入身法有關，略顯冒進。”
“待請教問題：1.心法第三句‘氣隨步走，意守丹田’在快速變向時如何協調？2.步法虛實轉換的臨界點如何感知與把握？3.身法轉折時，眼神與意念應該怎麼配合？”
……
就這樣，李子軒洋洋灑灑寫了四、五頁，其中既有客觀描述，又有主觀分析，還有待解決問題。合上筆記本，他才覺得心中踏實，繼而沉沉睡去。
第二天上午，慣例的早課結束後，霍元甲將李子軒叫到書房，想了解一下他初習迷蹤藝的感受，看看有無偏差。李子軒則是將筆記中記錄的幾處重點疑問向霍元甲請教。
解答完畢後，霍元甲好奇地拿起那本筆記翻看了一下。起初只是隨意瀏覽，但越看神色越是驚訝，到最後，竟忍不住輕輕拍了一下桌子，讚歎道：“好！好啊！子軒，難怪古人云‘文以載道，武以衛道’。這會讀書的人練起武來，果然有事半功倍之效！”
李子軒被誇得有點不好意思：“師父言重了。弟子不過是把遇到的問題和自己的想法記下來，方便理清思路，查漏補缺罷了。這是之前讀書時養成的習慣。”
“習慣？這可不是一般的習慣！”霍元甲指著筆記上那些條分縷析的問題、嘗試的解決思路、甚至與其他武學的聯想，“你看這裡，將重心比作‘軸’，將腰胯發力比作‘擰裹’……比喻貼切，直指要害！還有這些疑問，都問到了點子上！更難得的是這份‘琢磨’的勁頭和‘聯想’的能力！”
他合上筆記，鄭重道：“子軒，你可知你這本隨手記下的心得，價值幾何？”
李子軒茫然搖頭。
霍元甲感慨道：“尋常武人練功，全憑師父口傳心授，自己苦練體悟。遇到的問題，要麼自己瞎琢磨，要麼等師父發現指點。過程漫長，且容易走彎路。而你這份筆記，將修煉過程中可能遇到的難點、關節、歧路，以及你自己的思考驗證，都清清楚楚記了下來！”
“誰能保證，你遇到的問題，別人就遇不到呢？後來者若能得到這樣一份前輩的‘心得實錄’，等於是站在了你的肩膀上，避開了你走過的坑，沿著你摸索出的正確路徑前行！這比單純的拳譜圖譜，不知珍貴多少倍！這是智慧的傳承！”
他看著李子軒，目光熾熱：“這麼說吧，待你將來完全掌握迷蹤藝精髓之時，你這本不斷完善的修煉筆記，就是傳給後世弟子最寶貴、最直接的‘真經’！價值無可估量！”
李子軒這才恍然，若有所思：“原來如此……那，師父，我以後把其他方面的修煉體悟也記下來？比如西洋拳擊的發力、詠春拳的聽勁黏手、還有我自己琢磨的一些體能訓練方式……”
“記！當然要記！”霍元甲毫不猶豫地點頭，甚至有些激動，“這不僅僅是你個人的進境記錄，更是在為我精武門增添底蘊，積累傳承！需要什麼，儘管說！為師全力支援！”
李子軒笑道：“別的倒不缺，就是這鋼筆墨水用得快。回頭採購時，麻煩師父讓人給我多帶一瓶墨水吧，我用慣了鋼筆。”
“小事一樁！”霍元甲滿口答應，看李子軒的眼神，越發像是看一座移動的武學寶庫。
接下來的三天，李子軒更加投入迷蹤藝的修煉，同時每晚雷打不動地整理筆記。他的無常步日漸純熟，已經開始嘗試在梅花樁上進行簡單的、無規律的連續變向移動。精武門弟子們時常能看到小師弟在後院像喝醉了酒一樣忽左忽右、忽進忽退地“亂走”，但速度卻越來越快，身形越來越飄忽，不由嘖嘖稱奇。
然而，平靜在第三天午後被打破了。
一個意料之外的訪客，叩響了精武門的大門。
來人年紀很輕，約莫十八九歲，面容清俊，身材不算高大，但站姿挺拔，眼神明亮沉穩，穿著一身乾淨的青色長衫。他臉上帶著旅途的風塵，但更明顯的是一絲壓抑著的不快。
