回到醫生辦公室。
周成沒有絲毫耽擱，徑首走到陳曦和李陽的工位旁，將查房時梳理的患者情況，以及需要更改的醫囑，都告訴了他們兩人。
“陳曦，你負責昨天那個鼠藥中毒患者的後續醫囑和病程記錄。”
“李陽，你跟進之前清創縫合的外傷患者，把今天的病情變化和護理要點整理到病程裡。醫囑開出來後先自己核對一遍，再拿給我稽核。”
如今周成的工作重心，早己從親自上手處理，變成了稽核工作。
既然要帶教，就得讓兩個研究生真正參與進來，光靠看和聽是學不會真本事的。
陳曦和李陽聞言立刻應聲，熟練地開啟電子病歷系統。
經過這段時間的歷練，他們兩個開醫囑的熟練度比剛跟周成的時候提升了太多。
不再像以前那樣需要反覆查閱資料，基本能準確把握常規病症的用藥劑量和禁忌症。
……
辦公室裡漸漸響起此起彼伏的鍵盤聲。
陳曦專注地盯著螢幕：“鼠藥中毒患者今天生命體徵平穩，補液醫囑得繼續，還要加上覆查肝腎功能的醫囑，看看毒物代謝情況……”
她的速度很快，很快就把初步的醫囑清單列了出來。
又逐字逐句核對了一遍，確認沒有問題後，這才起身走向周成的工位。
李陽那邊也進展順利。
他正認真書寫外傷患者的病程記錄。
從患者的傷口癒合情況，疼痛程度，到後續的換藥計劃，都寫得條理清晰，重點突出。
他們大概是急診科最“忙”的研究生，但這份忙和其他組的研究生截然不同。
隔壁工位上，其他組的幾個研究生正拿著一摞化驗單匆匆走過，有的要去給患者送檢查報告，有的則在幫帶教老師列印醫囑單，或者是整理病歷順序。
還有人被護士叫去推著輪椅送患者去做檢查。
這些活兒繁瑣又耗力，卻沒多少技術含量，根本接觸不到臨床重點。
反觀陳曦和李陽，不僅能獨立開醫囑、寫病程，還能參與到患者的核心診療方案討論中，每個工作都極具含金量。
“陳曦，你這是……在開醫囑啊？是你帶教老師讓你開的？”
一個規培女醫生端著水杯走了過來，她和陳曦在輪轉時認識，關係還算熟絡。
剛剛她看到陳曦盯著醫囑介面認真操作，臉上滿是好奇。
要知道，她們這種年輕的規培生，平時基本沒機會碰醫囑相關的東西。
“嗯，就是昨天那個鼠藥中毒患者的後續醫囑。”陳曦頭也沒抬地應了一聲，“我得再確認下複查肝腎功能的時間，還有今天的補液方案要不要調整，確保和之前的治療銜接上。”
女規培生湊到陳曦的螢幕前，看著上面條理清晰的醫囑清單，眼裡的羨慕都快溢位來了。
”。事省開己自他如不還，題問出怕，練不太得開們我說，囑醫開們我讓不來從師老教帶們我！吧了害厲太也你曦陳“
”。查檢做去者患送著幫多最，兒活的歷病理整、單驗化印列些幹就天每們我在現“
