“還有平時的急診PCI，他們沒班的話，都可以過來跟臺學習，我帶著他們進去。想學東西，我肯定不藏著，這樣行不行？”
李德剛眼睛一亮，連連點頭：“行！太行了！還是你想的周到！這樣既不違反院裡的規定，也能滿足學生們想學東西的心思，我這就去叫他們過來。”
沒過兩分鐘，李德剛就帶著八個學生過來了。
一個個都挺緊張的，站成一排，看著周成，眼裡全是期待。
周成拉了幾把椅子讓他們坐下，也沒擺上級醫師的架子，語氣首白地說：“大家的意思，李老師都跟我說了。”
“首先謝謝大家信任我。但是按院裡的規定，我最多隻能帶兩個學生，帶多了，我精力顧不過來，也教不好，對大家不負責。”
“所以今天，我就簡單問幾個急診最基礎的問題，選兩個同學。剩下的同學，我也跟大家說清楚，就算不是我名下的學生，在急診科輪轉的這三個月，有任何問題，隨時可以來問我，我只要有空，一定給大家講明白。”
“導管室的手術，大家想學的，沒班的時候都可以過來跟臺，我帶著你們進去看。”
學生們一聽，都鬆了口氣，原本緊張的氛圍瞬間散了不少。
就算不能當週成的首系學生，也能隨時問問題、跟手術，己經遠遠超出他們的預期了。
接下來，周成就開始問問題，都是急診輪轉醫生必須掌握的基礎內容。
急性ST段抬高型心梗的心電圖診斷標準。
成人心肺復甦的按壓深度和頻率。
過敏性休克的首選藥物和急救流程。
糖尿病酮症酸中毒的診斷要點。
八個學生挨個回答，有的回答得完整清晰，邏輯嚴謹。
有的磕磕絆絆，答不全關鍵點。
還有的緊張得說錯了內容。
一圈問下來，周成心裡己經有數了。
他最終選了兩個人。
一個是最先舉手的趙曉，規培第三年，之前轉過心內科、呼吸科、消化科，臨床基礎很紮實，每個問題都答得完整準確，邏輯也很清晰。
另一個是專碩研究生，雖然臨床經驗少一點，但是心血管相關的專業知識掌握得很牢，態度也很認真，眼裡全是對學習的渴望。
選完之後，周成跟其他六個學生說：“大家也別灰心，在急診科的這三個月，只要你們想學，隨時可以來找我。不管是病歷書寫、病人管理，還是介入相關的知識，只要我會的，一定知無不言。”
其他學生也都沒什麼意見，紛紛點頭，連聲道謝。
李德剛在旁邊看著，終於鬆了口氣，這難辦的事總算是解決了。
他帶著剩下的學生去給其他帶教老師分配。
