沈其耐心十足，沿著田野一路前行，只要見到焚燒秸稈的火堆，便會停下腳步，收取火苗，從不間斷。
接下來的幾日，沈其每日都會抽出時間，往返於京城與周邊村落之間。
白天處理事務，傍晚便去收取秸稈燃燒的火苗，樂此不疲。
幾日過去，沈其再次進入隨身空間，發現靈火果然比之前大了一些，燃燒得也更加旺盛，散發的暖意也更濃了。
可他仔細感受一番，又輕輕搖了搖頭，語氣略帶遺憾：“還是不夠。這般程度，離飽滿還差得遠，想要啟用金屬性，還需再等一個合適的時機。”
之後，便開始準備另一件大事。
大梁要改變現在的局面，成為霸主，那必定是首興教育。所以沈其開始構思編寫教材。
七天後，沈其帶著一個沉甸甸的木盒，前往皇宮。
木盒之中，裝著他耗費多日，根據腦海中記憶編寫的新式教材草稿。
入宮之後，沈其徑直前往玉仙驕的御書房。
侍衛早已通報，玉仙驕正坐在御書房中等候他。
“今天有什麼重要的事？”
玉仙驕抬頭。
最近幾日，她忙於處理政務，都沒見到沈其。
“回陛下，臣今日前來，是有一件關乎國本教化的大事，想向陛下提議。”
沈其躬身行禮，隨後在一旁坐下。
玉仙驕眼中閃過一絲好奇，身體微微前傾，語氣帶著幾分期待：“哦？關乎國本教化？你且說來聽聽。”
沈其開啟隨身攜帶的木盒，將一疊厚厚的書稿取出，放在桌上，緩緩說道：“陛下，如今大梁的教化，多以經文教義為主，百姓識字者寥寥，更談不上通曉事理。”
“臣以為，應當推行新式教育，創辦新式學校，摒棄單一的經文教學，改為教授數學、語文、自然等實用學科，讓百姓子弟能學到真本事。”
玉仙驕皺了皺眉頭，語氣中帶著幾分疑惑：“數學、語文、自然？這些是什麼學科？與經文教義相比，有何優勢？”
她從未聽過這些名稱，心中滿是不解。
沈其耐心解釋：“語文教百姓識字、讀書、寫文章，讓百姓能明事理、通話語；數學教算數、計量，方便百姓生活、經商、勞作。”
“自然則教百姓認識天地萬物、山川河流、草木鳥獸，瞭解四季更替、風雨雷電的道理，破除愚昧，增長見識。”
他頓了頓，繼續說道：“經文教義雖能教化人心，卻過於晦澀，且難以應用於日常生活。新式學科兼顧教化與實用，能讓百姓真正受益，長久推行，必能利國利民。”
玉仙驕聞言，眼中閃過一絲思索，她拿起桌上的書稿，緩緩翻閱起來。書稿字跡工整，條理清晰，分為九冊，對應九年教學，每一冊都有明確的教學內容。
第一冊語文，從最簡單的生字、拼音教起，搭配淺顯易懂的短文、童謠，方便孩童記憶。
數學則從十以內的加減法開始，循序漸進，逐步深入。
自然一冊，圖文並茂，沈其簡要標註了配圖思路，講解日月星辰、花鳥魚蟲的常識，語言通俗，即便孩童也能看懂。
。許讚與驚震是的之代而取，散消漸漸疑的上臉，閱翻細仔頁頁一驕仙玉
。法想的其沈可認越看越，驚心越看越
