她並不是照本宣科，她一邊講課本里的內容，一邊引申新的知識，有些知識涉及到初中的內容了，她也沒有要停下來的意思。
第683章 是裝懂還是真的懂?
陳春柳在偷偷地觀察著班裡的每個學生，看看他們到底是一臉懵懂呢，還是聽得津津有味。
很多孩子聽著聽著就一臉的懵懂，這倒是在她意料之中。
但是出乎意料的是，朝朝幾個孩子聽得津津有味的，一副非常感興趣的樣子。
這不禁讓陳春柳來了興趣，想試探一下他們，到底是裝懂呢？還是真的懂呢？
她立即提問道：“沈朝同學，請你說說，老師剛剛提出的觀點，你覺得有沒有什麼問題。”
陳春柳挑眉，並不是只有孩子才會做功課的，她作為老師，早就把所有的學生的名字和樣貌都記得牢牢的。
朝朝被點名，不慌不忙地站了起來，並沒有因為老師一次就叫對名字而感到驚喜或者其他的感覺，他認真地回答陳春柳的問題。
由於陳春柳剛剛提出的觀點是一個開放性的觀點，只要答在點上，不管是什麼樣的答案都能回答正確。
本來，只要回答對問題已經很難得了，更難得的是朝朝不但回答對了，他還能把整個觀點分析了一遍，有些地方的理解似乎比陳春柳的還要更加透徹。
由於大部分的孩子都是剛接觸這些，還有些懵懂，所以都表現出了稀里胡塗的樣子，只有暮暮幾個孩子依舊聽得津津有味。
現在的孩子早就提前學習漢字和數學思維，這已經見怪不怪了。
但是像朝朝這樣的對於跟他們年紀不符的知識還能侃侃而談的，確實不多見！
陳春柳非常讚賞地點點頭，讓朝朝坐了下去。
接著她又提問了暮暮、晨晨還有樂樂。
他們的表現都不錯，而且她也從孩子們的表現中看出了他們的性格來。
朝朝是最自信的，暮暮有小聰明但是有些小迷糊。
晨晨沉著穩重，樂樂則膽小。
很快，一個早上的學習生活就結束了，孩子們都學習得很開心。
他們認識了好幾個老師，老師有嚴肅的，有溫柔的，有古怪的，但是每個老師的上課水平都很高，教給孩子們很多知識。
孩子們在這裡學習完，中午飯會在學校解決，然後他們就會在教室裡休息。
他們上課的課桌可以展開變成一張舒適的床，他們直接在上面睡覺就行了。
幾個孩子湊在一起，嘰嘰喳喳地討論著：“要不，我們去找子博哥哥吧。”
晨晨的提議得到了大家的贊同。
他們剛準備出發，這才知道原來為了防止小孩子們過於調皮會打擾到高年級的孩子的學習，所以低年級的孩子是不能隨意進入高年級的學習範圍的。
但是高年級的孩子卻能到低年級的學區。
“要不，我們給子博哥哥打電話吧。”
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