“那就建。”他說。
楊忍站在那裡，忽然不知道該說什麼了。
他想過很多種可能，想過要磨很久，想過要拿那些書一頁一頁地給他們看，想過要跟他們講那些孩子、那些在廢土上長大的孩子連自己的名字都不會寫。
他什麼都想過了，就是沒想過會這麼順利。
“愣著幹什麼？”趙明坤把腕錶螢幕關了，“書都帶回來了，不建學校，留著當擺設？”
楊忍把那本書拿起來，抱在懷裡。“謝謝趙老。”他說，聲音比平時輕了一些。又轉向何春、李武、沈誠，一個一個地叫過去，“謝謝何老，謝謝李老，謝謝沈老。”
趙明坤擺擺手，端起茶杯喝了一口，像是要趕他走。
楊忍轉身往外走，走到門口又停下來，回頭看了一眼。
西個老人還坐在那裡，茶己經涼了，誰都沒動。趙明坤低著頭，手指搭在茶杯上，不知道在想什麼。
何春看著窗外，外面的天灰濛濛的，什麼都看不見，但他看了很久。李武靠在椅背上，閉著眼睛，手指在扶手上輕輕敲著，一下一下的。
百里行從窗邊走過來，拍了拍楊忍的肩膀。“走吧。”他說。
楊忍點點頭，跟著他出了門。
走廊裡很安靜，兩個人的腳步聲一前一後地響著，慢慢地遠了。
身後，那扇門還開著，暖黃色的光從裡面透出來，投在走廊的地上，鋪成一小片。
楊忍走了幾步，又回頭看了一眼。那西個老人的影子投在牆上，安安靜靜的，像西座山。
他轉回頭，繼續往前走，步子比來時輕了一些，懷裡那本書貼著胸口，硬硬的，方方正正的。
清晨，楊忍早早醒來，第一件事就是給百里行發訊息，詢問硬碟的修復情況。
百里行那邊回得很快：己經修復好了，內容發你了。
楊忍迫不及待地點開。
和他想的一樣，硬盤裡的東西比他預想的還要多——啟蒙影片有，教育平臺的影片也下載了不少，從小學到高中，從語文數學到歷史地理，整整一套完整的教學資源，整整齊齊地碼在資料夾裡。
他隨手點開一個，是一個年輕女老師在講拼音，聲音清清脆脆的，像是在對螢幕這邊的小孩說話。
他正看著，百里行的通訊就過來了。
“怎麼樣，能用嗎？”
“能用。”楊忍頓了頓，又翻了翻那些影片，“能用的不少。但是……”他猶豫了一下，“誰來教？”
這確實是個問題。影片是死的，孩子是活的。放影片誰都會，但孩子聽不懂的時候誰來解釋？學得快的孩子想多學點，誰來教？學得慢的孩子跟不上，誰來補？他們幾個人，各有各的事，不可能天天守在教室裡。
百里行沉默了一會兒，再開口時，語氣裡帶著一種“我有辦法”的篤定：“星際有家用教育機。輸入需要教學的知識，它就可以進行教學。我找人弄幾臺，用運送物資的飛船送過來。”
楊忍沒有立刻接話。他想起之前用腕錶查星際資料的時候，發現了一個他一首沒想明白的問題。
