鄉村教師的待遇，以及工作環境他在之前的調研中也實地看到了，和城鎮的差距只能說不是一般的大。
放在一般人的身上，想必也都是不願意去的，畢竟不能什麼都要講奉獻吧？如果要講奉獻，那最該講奉獻的也該是站在旗下宣過誓的，而不是剛從學校畢業的小師範生。
這是個幾乎無解的難題啊。
思索片刻，張鳴將這幾張資料放回到桌面上。
“李秘書長，動教育口的人可以，但是問題也要解決。”
“說說吧，對於這種現象，你有沒有什麼好的辦法。”
聽到張鳴的話，李慶不好意思的點點頭。
“張書記，要說想法，其實有兩方面，但也不知道合不合適。”
“我是這樣想的，這種事說破天了，也是鄉村和城鎮的待遇相差過大，在不考慮降低城鎮教師的待遇的情況下，提升鄉村教師待遇就是唯一選擇。”
“亦或者，乾脆取消掉鄉村教師，將鄉村的學生引往城鎮。”
“在小學就引入住宿生制度，由學校負責為處於偏遠鄉村的學生提供住宿，每週週末由校車接送回家。”
“為了避免在學校對教師加強壓榨，住宿學生的安全和娛樂由專門人員負責，不由任課老師去承擔。”
“這樣處於鄉村地區的中小學生教育資源也能和城鎮內看齊。”
取消掉鄉村學校麼？
張鳴思索了一下這件事的可行性，以及操作起來的困難程度。
如果不考慮學生家長是否願意放人的因素，這樣好像確實會方便很多。
不過張鳴也並沒有立刻點頭。
“第二呢，再說說還有沒有其他的方法。”
看著張鳴不動聲色，李慶心中有些打鼓。
這書記對於第一條是不滿意麼？
咬咬牙，李慶繼續說道：“第二需要調動的資源就比較多了，需要政策上的傾斜。”
“我是這樣想的，能不能專門培養一批有熱情，願意從事小初中教育的年輕人。”
“從高考開始，針對這一部分人簽署畢業後至少在鄉村任教6年以上的合同，大學師範專業降分錄取。”
“我們不要求他一定要在鄉村學校奉獻一輩子，但是小學帶完一屆學生，初中帶完兩屆，我覺得如果政策有傾斜的話，是可行的。”
“其實小初中的課程並不複雜，對教師的要求其實也遠沒有那麼高。”
簽署合同，降分錄取麼？
張鳴思索了一下，隨後點點頭。
“你最近有空去調研一下吧，這樣，就去吉安縣，調查吉安縣下方所有鄉村小初中適齡學生，走到每一戶。”
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