第424章 竹馬不是弟弟，青梅卻叫姐姐8
她計算了一下：“出現了0.03%的額外曲率誤差。你這樣，先用恆星引力常量和已知的峰值點做三點插值，補上一條保守高線……”
她一步一步地教，FG29滿是欣慰——宿主終於不再是過去那個對科技領域一竅不通的小白了，現在她都會計算額外曲率誤差了，這要是放在以前，別說什麼曲率誤差了，她連二進位制都弄不明白。
潮生一邊聽著，一邊又分出一絲心神注意在她身上。
這個位面因為他們投生太早，所以他才有機會和她安定地朝夕相處了十幾年。比起前面那些位面經歷的時間來看，這個位面竟然難得有了一種安定感。
他也很喜歡周圍人稱呼他們為“青梅竹馬”，這種叫法讓他覺得，自己和姐姐是一起的。
不怪同學們總是喜歡起鬨和誤會他們，像現在這樣兩人離得比較近，還給對方講解問題的場景，幾乎天天都在上演。四年啟蒙院、五年預科院，九年來，他們的同班同學基本都默認了，這兩人就是一對兒，沒有第二種可能了。
“……所以，用平均值可以頂替，但是你要把動態修正寫進去，不然模型評分會扣五分。”
“好，我知道了。”
解題解得認真，解完後，姒涵這才得意起來：“怎麼樣？我厲害吧？”
“是，是~姐姐超厲害的。”所以，他也要繼續努力才行啊……
預科院的必修課之一還有精神感應。
如今，人類的主戰場不再是一個星球內，同族之間的你爭我奪了，最大的矛盾已經轉移到了人類與異族之間，尤其是蟲族，那是所有種族的公敵。
對戰蟲族除了有各種不同的戰艦、飛船，還有機動性更強的機甲，而人類要操控機甲，就需要將機甲操控裝置連線上自己的大腦，透過被激發出來的精神力來操控。
這同時也要求了操控者的精神力強度，篩掉了大部分人，也使得每一個機甲操控者都擁有了相當的身份與地位。
精神力並不是從出生後就有了的，需要至少年滿十歲後才能經過特殊裝置進行啟用，將精神力的“種子”啟用後，有了“萌芽”，再經過多年系統性的訓煉，才有可能擁有強大的精神力。
所以一般孩子們從啟蒙院畢業，考入各所預科院後，預科院都會在開學後的第一個月內，分批次安排啟用新生們的精神力。
光是啟用還不夠，還要去訓煉，用姒涵的話說就是“修煉精神力”。
星際時代有星際時代的修煉之法，對於姒涵來說，精神感應課就隨便劃劃水就好，智靈的精神力強度沒有上限，她都能身在生命之海時，直接將精神力眼神到下界任意位面，去探查其中的生命規則運轉情況，像這種感應課，她反而要注意不要讓自己的精神力表現得太過異常了。
精神感應課的教室叫「靜域穹室」，這是一種半球形、無窗、無銳角的地下教室，像他們所在的這個街區的預科院中，就有三間靜域穹室，供全校學生輪流使用。
靜域穹室的地面是一整塊的微重晶石，在裝置的輔助下，能即時調節0.1到0.3克的微重力，用於訓練不同重力下的精神聚焦。因為操控機甲大多數時候都是在宇宙中，這方面的訓練也是重中之重。
教室的穹頂是可程式設計光子的，能投射零到一萬勒克斯的全光譜靜光或脈衝光，模擬的是宇宙中的極光干擾。
中央是一座共鳴臺，那是一個直徑三米的懸浮銀環。學生們可以盤坐在環內，環面會隨著他們的腦波振幅同步起伏。
四周盡數是相位柵格，由1440根細若髮絲的磁感線構成，可以即時讀取精神波紋並反饋為可見光帶。穹壁內嵌八層主動降噪晶格，可將外界噪聲降到—60 dB，僅保留心跳聲供學員自檢。
姒涵每次上精神感應課都划水劃得厲害，這個課程的主要方向就是精神力的強化和運用，沒別的，所以她每次坐到共鳴臺內，她都是控制著放出一絲非常細、細到趨近同學們的強度的精神力，然後就不管了，直接在識海中和FG29玩會兒遊戲，打發時間。
相反的，潮生每次上精神感應課都比上文化課要更專注，因為姐姐就曾告訴過他，比起會受到不同位面限制的科技知識，精神力是無論什麼位面都能用得上的，包括傳音之法，也是需要基於精神力來使用的，所以，精神感應課也是他最喜歡的課程。
姒涵一邊跟FG29打著遊戲，一邊用精神力注意著潮生的情況。
這個位面不愧是個中級位面，都有這麼系統化的精神力修煉之法了，而且比起修仙位面或修靈位面，那些位面對精神力修煉之法都是敝帚自珍的，非親人不傳、非愛徒不授，而這個位面，精神力修煉之法就是主要課程之一，只要是能進預科院上學的學生都得學。
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