少年就這麼跟著出來“祈福”的孩童隊伍回到了教會。
艾爾的樂園給收留的孩子們不只是房間裡的書本教育，他們會在一位位女士和教師的帶領下走出樂園，去社會層面進行實踐。
像是這樣的唱詩班就是一種模式，過程中收到的捐贈也最終會被運用到各種公共事務上。
他混在隊伍中，周圍大大小小的孩子們目光多含善意或是好奇，奇怪的是明明已經隔了很久，並且兩個世界差距大的不是一丁半點，還有艾爾魔改的制度也和人聯相去甚遠，但一進入這種環境，作為一個沒脫離“孩子”範疇的少年卻也意外的感到如魚得水般的親切適應。
少年很快就和孩子們混成一團，甚至有的男孩還非常友善的將自己備用的外套和他分享，白底金邊的配色，背部和胸前有一個紅色的六芒星，這是“艾爾的孤兒們”的標誌裝飾，穿這一身在城市範圍內是不用擔心走丟的，還可以隨時向路人或藍帽子們尋求幫助。
少年換上白袍，走在人群中，看上去和其他“艾爾的孩子”別無兩樣，他們一起唱著歡快的童歌，一邊在黑衣女士的帶領下回到教會“樂園”。
但在這之前，他們還去到了另一處地方：
艾爾設立的榮軍院。
為那裡的因傷殘、個人意願退伍，又無處可去，不願獨自去土地上勞作計程車兵們安排的地方。
其實也可以放到匹娜森林裡，但是許多人哪怕獨自生存困難也會希望能夠靠近文明、秩序的城市，所以艾爾又設立了這麼一個“退伍士兵轉業與安置機構”。
黑衣女士領著他們去為這裡的那些退伍士兵們演出，唱了一首描寫王師東征，解放南國的讚歌。
然後為榮軍院———一個大型的，辦公居住結合的建築群進行了義務勞動，清潔了一番衛生，這才集合隊伍，回到了離榮軍院並不遠的“樂園”教會中。
過程中女士一直在注意觀察突然插進隊伍中的少年情況，發現不管是為陌生人表演節目，還是體力勞動，衛生清潔，少年都並沒有什麼不耐煩和偷懶的現象後，推翻了自己之前的判斷中偏負面一些的看法。
不管怎麼說，服從勤勞的小孩不會差到哪去。
如果少年受不了折騰要跑路的話，女士會出面攔下他，讓他在一邊休息，然後聯絡藍帽子儘快核實少年的身份，聯絡上對方的家人，或是安排人手將男孩送回家。
但現在他的表現都還不錯。
女士覺得，這樣的孩子如果去教會經歷些什麼，也許對他未來的成長是件好事？
然後就是中規中矩的餐前自習、祈禱、飯後休息，各種集體活動和娛樂專案。
這一處樂園教會為艾爾收養了將近六百名孩童，從襁褓中的嬰兒到已經開始考慮異性魅力，思考男女之事，差不多可以拉出去操練發洩旺盛精力，進行加速鍛造的少年少女，各個年齡段都有。
而在此處任職的“女士”共有二十人，還有不少教職工人員。
少年不管是在聚餐還是活動中都無比的投入，彷彿他原來就是這裡出來的那樣，甚至因為智慧和體能，很快就成為了集體活動中的焦點，被眾人“圍攻”或是帶著“馬仔”們“進攻”他人，捉迷藏、競技球、下棋、一些小孩子的娛樂活動......
黑衣女士看在眼裡，心裡感慨著年輕的魅力真是讓人忍不住怦然心動，她感覺這個少年似乎天然屬於這裡，或者說屬於過這裡。
“如果他的家人找過來，也許可以幫他多留幾天？只要他願意的話”。
女士這樣想著，領著孩子們回到房間，最後帶著少年走到了一間單獨的小屋，告訴他：
“這裡原是一位執教女士的房間，她已經去了維澤亞，因你第一次在這留宿，所以為你準備單獨的屋子，明天你也可以去住多人的宿舍。”
少年想了想，多人宿舍他也好久沒有體驗過了，但是想了下還是選擇先單獨睡一晚再說，便和女士互道了晚安，推門關門。
腳步聲並沒有傳多遠，女士的房間似乎就在他的隔壁的隔壁。
