那麼，小蜜蜂是因為什麼未去赴會呢？
把時間線倒回清潔工清掃柯南記憶併成功離開後的一段時間。
——
柯南在經歷了午睡時間起來之後，由於進行了睡眠的影響，他第一時間並沒有注意到自己的記憶被清潔工清除過了，只覺得頭腦有些暈暈的。
他下意識地認為這是人在睡覺之後起床時固然會有的反應，也就沒太在意。
然後在午睡結束之後，緊隨其後、無縫銜接還的有一個大掃除時間。
這自然也是帝丹小學安排的，在清理衛生的同時，也能讓同學們迅速地從午睡的狀態中恢復過來。
柯南反正是這麼想的，而且他也是在這大掃除中迅速地精神了起來（依舊是沒有注意到自己的記憶被清掃）。
而在大掃除之後呢，就是十分鐘的休息時間。然後就是下午的第一節課，同時也是最後一節課。
剛好，這節課是社會實踐。
之前就說過，日本小學很是注重學生的社會實踐，就是讓學生們經常參與社群服務、實地考察等活動，目的就是培養學生們的實踐能力和社會責任感。
一年b班中。
此刻，柯南己經帶上了一頂遮陽帽，看著周圍跟自己一樣戴著遮陽帽的跟自己身高差不多的小孩子們，內心一陣惆悵。
聽小林老師說，今天社會實踐要去的地方太陽挺明媚的，於是柯南就遵循了小林老師所說的話，戴上了“開學的時候就讓同學們在家裡備好”（小林老師當時的原話）的遮陽帽。
而在另一邊，二年a班中。
此時此刻，花田彩子，也就是BIS的小蜜蜂，頭上也戴著一頂遮陽帽，看著講臺上的她這一世的老師、同時也是二年a班的班主任，清水老師說著話：
“今天又是我們一週一次的社會實踐，我們今天要去一個陽光明媚而且種植著很多花的漂亮的公園，去幫助花匠叔叔們打理花朵——大家期不期待啊？”
眾人：“（拉長音）期待～”
“好的，而且不僅如此，我們今天將會跟我們某群一年級的小學弟、學妹們一起去玩那個公園，大家要和諧相處，好不好？”
眾人：“（拉長音）好～”
而小蜜蜂卻在此時突然意識到了一個可怕的可能：
“（心想）‘一年級的小學弟’，不會是柯南他們吧？”
她剛蹦出這個想法，然後便迅速搖頭，在心底安慰自己“應該是不會的”。
這種奇怪的行為也吸引了她的老師注意：
“花田同學，有什麼事嗎？”
小蜜蜂：“沒事老師，就是突然精神有點恍惚，沒事的。”
“行，如果有什麼事的話，記得回頭跟老師說哈。”
“嗯，好的老師……”
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