這次沒人回話了。
老師不在意的繼續道，
“第一批的問題，出在高強度紫月環境裡。”
“你們這些第二批的問題，出在你們分了神。”
“不是我不讓你們去跟第一批人同步訓練，而是目前的你們真的同步不了。”
“你們現在需要做的是記清理論知識。”
訓練區安靜了好幾秒。
池夕顏和於子然以及其他人都不吭聲了，老老實實站好。
高遷則則看著螢幕上葉清那邊的紫月波動圖，眼神沉了沉
高遷則想到了什麼……
此時葉清的內心則是將高遷則的想法進一步的深化。
葉清在意識到紫月對情緒的放大機制，與自己動用木屬身體屬性時被憤怒主宰的情況有相似之處後，心裡有了計較。
當顧老師宣佈再次開始紫月模擬時，葉清深吸了一口氣。
一進入環境，再次感受到紫月帶來的那股說不清的煩悶和隱約的躁動中，她嘗試著去緩緩沉靜下來。
參照著當初處理身體屬性激起的憤怒情緒，在腦海中默唸起那段已融入心境的《金剛經》片段，同時將那份感悟擴散開來。
“應無所住而生其心……”
這一次，葉清內心觀照的的不再僅僅是憤怒，她嘗試著，去“看見”紫月環境下，自己內心升起的每一種被放大的細微情緒：對任務節奏被打亂的不耐煩，對誤導資訊可能耽誤時間的不爽，對模擬普通成員拖後腿的無語，甚至包括對釉釉剛才那搞笑一幕既想笑又覺得它添亂的複雜心情。
不去刻意壓制，只是“看見”它們的存在，承認它們正在被紫月放大，然後……接納它們是自己在此刻、此環境下，自然而然會產生的一部分念頭。
如同大海容納河流，天空接納浮雲。
她不再試圖與這些被放大的情緒對抗，分出“好情緒”與“壞情緒”，而是將注意力更多地集中在“任務目標”、“環境觀察”、“隊友狀態”這些具體而客觀的事情上。
情緒依然存在，甚至因為被“看見”和“接納”，反而變得更加清晰可辨，但不再能輕易地綁架她的理智，干擾她的判斷。
她感到內心的水位在紫月影響下有所上漲，但堤壩的根基——《金剛經》帶來的那份“不住於相”的清明覺知卻更加穩固了。
調整了呼吸和心態，葉清重新開口，語氣比剛才平穩清晰了許多：“簡奇學長，黃易學學長，右前方資訊衝突，我們以澹臺學姐月影狐的感知反饋和黃學長的確認值分析為優先參考，暫時規避。先推進主線，標記物訊號可能會在其他區域增強或被其他誤導掩蓋。”
她這次沒有直接否定簡奇之前的判斷了，而是給出了基於當前寵獸感知和資料分析分析下的建議，並提供了備用思路。
簡奇本來心裡那點被“打斷”的不爽還在，但聽到葉清這清晰有理、不帶情緒化指責的分析，那股被紫月放大的對抗心像是一拳打在了棉花上，反而讓他自己清醒了幾分。他吐了口氣，點點頭：“行，聽你的。先繞開。”
黃易學也點頭認可：“當前的資料分析確實是支援規避。”
澹臺漪看向葉清，紫眸中閃過一絲讚賞，但沒多說，只是示意月影狐繼續警戒。
接下來的行進中，葉清有意識地將這種“觀照-接納-專注當下”的方法運用在更多方面。
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