一週後，國際高中，高三（7）班教室。
陽光透過潔淨的玻璃窗，灑在排列整齊的課桌上。亦風坐在教室中間靠後的位置，周圍是幾十個埋頭聽課或偷偷開小差的同學，講臺上，戴著眼鏡的中年數學老師正語調平穩地講解著函式例題。
粉筆劃過黑板的沙沙聲，老師不疾不徐的講解，混合著窗外隱約傳來的操場喧鬧……亦風聽著聽著，精神有些恍惚，彷彿時空交錯，自己又回到了那個熟悉的、被題海和考試定義的世界，坐在那個同樣充滿青春氣息卻又壓力山大的教室裡，為著那場決定無數人命運的考試埋頭苦讀。
“銳夫，地虎，”亦風在意識中開口，帶著一絲複雜的感慨，“聽著老師講課，看著周圍這些同學，真有種……又回到當年高三的感覺了。一模一樣。”
地虎帶著好奇的聲音響起：哦？那你原來的世界，高三生活是什麼樣的？是不是有很多難忘的事？
“當然，”亦風目光落在窗外搖曳的樹影上，思緒飄遠，“每個人的青春都是獨一無二的。雖然辛苦，壓力大，但現在回想起來，也有很多……挺美好的回憶。一起刷題的夥伴，偷偷傳的紙條，傍晚操場的跑步，甚至老師拖堂時的抱怨……都成了記憶的一部分。”
聽起來不錯嘛。地虎語氣輕鬆，那你覺得，你們那個‘高考’，難嗎？
“還行吧，”亦風回憶了一下，“我參加的那一屆，題目不算特別難。當然，對很多人來說，它依然是座大山。”
哦？地虎似乎來了興致，那如果讓我去考，你覺得我能考上大學嗎？我覺得以我的學習能力，考上重點大學應該沒問題吧？
一首安靜的銳夫這時插話了，聲音帶著一貫的資料化冷靜：基於對當前世界公開教育資料及歷年高考試題難度的分析建模，地虎，我認為如果你能系統學習並掌握全部高中知識點，透過高考錄取分數線、考入一所大學存在理論可能。但基於你的性格模型分析，在需要極端耐心、細緻和大量重複記憶訓練的應試體系中，你的專注度與適應性存在變數。因此，考入‘重點大學’的評估機率低於17.3%。
地虎：……銳夫，你能不能別這麼打擊我？我剛剛建立起一點信心！
晚上，放學鈴聲終於響起，一天的課程結束。
亦風隨著人流走出國際高中的校門。他走向停放在路邊停車位的一輛半新不舊的黑色摩托車。
他跨上車，戴上頭盔，正要從口袋裡掏出鑰匙發動。
就在這時，一陣急促的腳步聲由遠及近，伴隨著略帶急促的喘息。
還沒等亦風反應過來，一個身影敏捷地從側後方竄了上來，毫不猶豫地坐到了他的摩托車後座上，雙手甚至下意識地抓住了他腰側的衣服。
亦風身體一僵，立刻回頭，從頭盔面罩下看去。
坐在他後座的是個女孩，穿著和他一樣的國際高中校服，頭髮有些凌亂，臉頰因為奔跑泛著紅暈，一雙眼睛很大，此刻正焦急地看向後方。
“你是誰？”亦風皺眉，沉聲問道，“是不是坐錯車了？”
女孩聽到他說話，立刻轉過頭，用力拍了拍他的肩膀，語氣急促地催促：“別問了！快！快走啊！”
亦風順著她剛才的視線方向回頭看去，只見校門斜對面的路口，幾個穿著黑色西裝、身材健壯、明顯不是學生也不是普通路人的男子，正分開人群，目光掃視著，似乎在尋找什麼，其中一人的目光己經鎖定了他們這邊，正快步跑來。
亦風眉頭皺得更緊，低語一聲：“麻煩……”
他沒有再猶豫，擰動鑰匙，引擎發出一聲低吼。摩托車靈活地掉頭，載著後座那位身份不明的少女，匯入車流之中，將那幾個追來的西裝男子甩在了身後。
亦風駕駛摩托車在車流中穿行，繞了幾個街區，確認那幾個人沒有跟上來後，在一條相對繁華、人流較多的商業街路邊停下。
“下車。”亦風熄了火，對後座的女孩說道。
龍欣柔依言下了車，站在路邊，低著頭，雙手無意識地絞著校服衣角。
“說吧，你是誰？為什麼那些人追你？”亦風沒有回頭，聲音從頭盔下傳來，聽不出情緒。
“我、我叫龍欣柔，是高三（2）班的，和你一個學校。”女孩小聲回答。
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