在上臺之前，夏夕童的思緒紛紛擾擾。
有想要拿到兩分，獲得優先兌換萃神藥液資格的念頭。
有在心中琢磨怎麼儘快學會［假戲真做］這個技能的想法。
燕老師說，想要學會這個技能的關鍵，就是在成功釋放技能的最後一秒鐘。
主動做到前功盡棄，造成釋放技能失敗。
而且還不是一個技能失敗就完事了。
是要將自己目前掌握的所有，都從頭到尾的輪著失敗幾遍。
同時在心中給這些技能編個順口溜，最好在心中一邊失敗著，一邊用戲腔默唱著。
燕老師說到此處時，還格外開心地對幾位同學表揚了一番。
大意是，相比像夏夕童和杜子晉這種技能較多的學弟學妹來說。
老師相信，他們這些技能走精華路線的前輩，會更有優勢吶！
肉眼可見的，在燕老師一番誇獎下，那幾位同學極為謙虛地的個個臉紅了起來。
果然，被誇獎後的孩子總是格外有動力，這就是鼓勵式教育。
當然最重要的是，用起技能來，不要奔著失敗去。
而是抱著就算失敗了，也要假裝自己真的釋放成功了的心態。
要開心。
要笑。
堅信先是假模假式，再像模像樣，最後才能有模有樣的道理。
夏夕童躊躇著上臺，還轉頭看了一眼臺下笑盈盈的燕老師。
她深吸了一口氣。
很難理解燕老師是在什麼狀態下覺醒出這個技能的。
不過更讓她難以理解的是，她到底要怎麼一邊相信自己一定能成功。
一邊主動失敗地釋放著技能？
這個［假戲真做］真的只是一個技能，而不是一道哲學閱讀理解題嗎？
她的那些同學怎麼就火急火燎地練起來了？
不會只有她感覺自己耳瓜子嗡嗡的。
不會只有她一個人學不會吧！
還有紀星月在那邊一首渾渾噩噩的恍恍惚惚的，真的沒問題嗎？
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