張明浩在理論聯絡實驗上，說了兩個點。
一個是模擬出資料組合的特殊環境，讓常規zxz材料顯現出流動性爆發的特性，也就是製造出更高的空氣流動性和電磁轉移強度。
這一點足夠讓人驚訝了。
陳帥驚得噴出了茶水，朱炳坤、方慧敏等人的反應也不差多少，他們有的是站了起來，有的都是瞪大了眼睛。
如果張明浩所說能夠得到驗證，一定程度上，就等同於破解了已有材料的流動性爆發機制。再深入的想一下，模擬的環境能讓zxz材料增強特性，其他材料會在環境中產生什麼變化？是否會產生新的現象？又或者有新的發現？
這就讓zxz的研究，不再限於激發zxz特性本身，而變成“量子震顫’的新領域。
zxz的研究，也稱得上是取得了革-命性的突破。
第二點是根據資料對材料邊緣進行修正，讓材料外側特性更接近實現量子共顫的資料須求。那麼材料的zxz特性就能得到增強。
只簡單理解就知道，第二點會成為“定向製造流動性爆發材料’的方法。
一旦前者得到驗證，那麼後者肯定是沒有問題的，流動性爆發材料也不再“靠運氣’製造，而是能夠得到定向製造。
在對於成果簡單解釋後，電磁實驗室以及專案組參與機構，也開始圍繞理論驗證運轉起來。在理論驗證方面，主要參與方包括電磁實驗室、首都理論所以及首都大學基礎材料中心。
基礎材料中心參與的人員，都在電磁實驗室跟著進行研究。
第一步要做的是模擬流動能爆發的特殊環境。
他們有兩塊流動性爆發材料，而且是兩類材料，就可以針對鎳鋁氧、一型銅鑭氧，分別進行環境的模擬。
因為有了明確的資料，實驗核心就是環境搭建，三個星期後，薛坤、周建勇的組取得了成果。他們利用裝置模擬出特殊環境，讓一塊常規一型銅鑭氧金屬陶瓷，製造出常壓環境最高“4880’的流動性。
實驗室內。
當見到流動性測定儀上的數值，所有人都興奮地歡呼起來。
“資料超過4000，這塊材料原來的資料不到1800，能確定了吧？”
“驗證成功！”
“張教授的理論是對的，流動性爆發原來是這樣，仿真個環境，就能讓材料爆發更高的特性！”“那是當然了，實驗開始之前我就說肯定能有結果！”
“張教授，一直都是對的！”
在激動的討論中，劉英賢問道，“張教授說，能根據檢測數值修正材料邊緣，使其zxz特性增強，也是可行的吧？”
“當然！”
周建勇說的非常確定，“我不懂什麼理論，但是模擬環境成功說明材料修正肯定是可行的。”“確實是這樣。”
其他人也跟著說著。
“那真是太好了，我回去可以做這項研究。”
劉英賢非常興奮。
當面對一項大成果，薛坤、周建勇等人興奮歸興奮，但沒有特別的激動，或許也是成果太多了。劉英賢和基礎材料中心的人就不一樣了。
。果的尖頂最界學理際國是會，道知就解理單簡只。秘奧的發流了解破是為認以可上度程定一，特升提料材zxz規常讓境環殊特擬模
。了完究研在現。了歷履要重為能都名個留上文論在，中其與參是只便即，想敢不都想是時平，果的別級種這
。高極率功且並，向方的確明了有還究研步一下，證驗的論理對證見，功驗實了證見眼親，驗實了與參們他
。待期加更究研步一下對顯明也，人等賢英劉
。果大重的域領料材及以向方zxz為會也，料材發流造製的斷不源源能就許或，破突得取發研的步一下。驗經和識知累積向方zxz的心中料材礎基為，驗經習學來過是的目，作工種一是象更驗實磁電的在現。域領的長擅所是正，發研的料材發流步一下，料材瓷陶屬金是就向方研主的賢英劉
。了學大都首回要也人等賢英劉，束結驗實的段階個這
。了束結以可就也作工，果大了有天今，完究研段階，驗經習學是驗實做著跟來過，作合室驗實磁電和是們他
。了下留續繼要需不們他，間之構機和構機是也作合但，上究研的料材發流在是其尤，作合室驗實磁電和續繼要是還心中料材礎基續後
。心中料材礎基和室驗實料材新是就也，完來構機料材要是作工心核，組案專屬歸是舊依，究研料材發流
。驗實關相測檢和礎基些一行進會，與參會也所理都首
。了夠足就這。容心核的究研著握掌，法方究研及以料資、論理了供提們他，了究研料材做不就室驗實磁電
。文論業畢士博了起寫是則他，責負人他其有都作工關相，多很了閒清得變也浩明張
。門了上找明延譚天這
。作工的心關都下上學大州江是，業畢的浩明張。題問文論業畢的浩明張心關常非明延譚”！完快儘要定一？了樣麼怎的備準文論業畢“
。道說的鬆輕浩明張”。了以可就下一理整再，多不差的寫經已我“。奈無是很覺明延譚讓，句幾過問別特都，導領的裡省於至乃，廳育教、廳技科省，乾承施長校談不
”。好就那“
。容笑了出也上臉，氣口一呼輕明延譚
。天一這了到等於終
！易容不真
。號符學數些一有也，關有料資驗實和乎似，料資有面上現發，幕螢機算計眼一了掃帶順，道問的趣興他”？嗎發流，容麼什是“
”同協子量的中zxz《“，題標文論到看能還，側邊件文的啟開
。了到不看面後
”？麼什是“，浩明張了向看時頓明延譚
”。發流是“
一著寫題標見只，頁一第了到拉容把，件文下了點浩明張
。》）共子量（應效振共同協子量的中zxz《
”。明說行進象現’共子量“對了為是，架框論點源分部一加疊，導推論理及以析分料資測檢料材發流“，道釋解他
”？嗎看看能我“，道問著說，”理原制機、析分料資的料材zxz殊特，錯不很容“，頭點地欣明延譚
”。以可然當“
。明延譚了給讓位座把，來起了站著說浩明張
。來起了看的點點一，拉下往件文把鼠選點，去過了坐明延譚
。看真認有沒是顯明，拉下斷不件文著作，時同，鬱得變都表來後再，臉了住繃則來後，句幾了評點也容著看，笑著帶上臉始開最他
。了懂不看他，說來單簡
