這是正常的。
ZXZ超材料薄膜所激發的ZXZ波能量很微弱，主要是因為材料尺寸太小，激發出的能量弱，引力轉化能量自然不高。
但能量強弱，並不影響材料表面引力降低比例，只不過影響的範圍也很小。
「我們下一步的工作大家應該都知道了，就是要完善實驗設計，測定更準確的電磁能量轉化。」
「超薄膜材料要測定，塊狀材料也要測定。」
接下來大家討論起實驗方案。
超材料薄膜很小，需要設計非常精密的實驗，塊狀材料的測定容易很多。
周建勇當即給出建議，「我們可以在塊狀材料下方貼一層金屬，這樣就能對材料表面轉化的電磁能量進行測定。」
「雖然依舊不完善，但應該也是最好的辦法了。」
其他人補充道，「要對金屬層進行詳細的物理特性測定，要知道轉化的熱量比。」
「透過熱功率和電功率疊加計算，可以測出資料。」
「材料本身也要注意，表面的電磁能量也會干擾到材料特性，也會和靜電場能量疊加，這方面也必須要注意。」
「加金屬層會影響到實驗，中間必須要有縫隙，不能和ZXZ材料直接接觸。」
「可以在中間加一層塑膠薄膜————」
當實驗有了完善的框架，剩下的就是補充細節了。
金屬層測定必然會影響到引力測定，因為其會消耗絕大部分能量。
兩個實驗只能分開來做。
科技部門大樓三層辦公室。
徐老師正坐在椅子上，檢視著剛收到的成果報告。
科技部所屬專案的成果報告，提交後要先經過高科司，能提交到他這裡的都是非常重大的成果。
電磁實驗室專案組的研究成果，才剛一提交就被高科司上報給了徐老師。
「引力轉為電磁能量？」高科司主任應勤掃了一眼成果說明，忍不住張大了嘴，滿眼不可置信。
電磁實驗室的研究，很多都涉及到了保密，他不能和其他人商議，就乾脆上報給了徐老師。
徐老師檢視成果報告的時候，應勤就站在一旁。
辦公室裡還有另外一人，是物理院士袁青，擔任科技部門的專家顧問」。
應勤見到成果資訊很驚訝。
徐老師的表現不同，他盯著電腦螢幕上的成果介紹，疑惑的思索著，「引力轉為電磁能量，好像聽說過吧？」
「您知道？」
。了訝驚更時頓勤應
」！了來起想我「，道然恍，想了想細仔師老徐
」————有定一不說浩明張過不，究研個這過說就室驗實磁電去次上「
」？了驗實有————是在現，了幻科太得覺都人多好，下一了論討還來後「
」？能可麼怎這，量能磁電為轉力引？麼什說在們你「，道問訝驚著聽青袁
」。道知不你「
」。量能磁電為化轉力引球地把，ZXZ是也，究研個一行進在正隊團浩明張「，道釋解著笑師老徐
」
」？？—
？量能為化轉能還力引球地？能可麼怎這「，大張地愣愣他，解不臉滿青袁
」
。信相敢不是在實他
。了來出究研，驗實有乎似在現，前月個幾在就，技有定一不說浩明張次上「，道口開是而，釋解的多過有沒師老徐
」！要重很究研個這「，
」。下一解瞭細詳要們我，室驗實磁電趟一去，下一排安，吧樣這「，道定決並，真認常非的說他
————吧譜靠太不來起聽究研個這————覺我？問問話電打者或？嗎看看再不，師老「，道阻勸地訝驚青袁
。張誇很的假且而，假作虛弄是方對得覺還，譜靠不得覺止不他
。法說的量能磁電化轉力引到聽次一第是青袁
。象現的在存能可不本是為認他，圍範解理的他了出超，域領識知的他了出超究研的樣這
！看看去上馬算打還？了信相就麼怎師老徐
——隊團浩明張是便即
！了譜離太也
。下一論討人他其和再，告報看看細仔要也許也他，究研的張誇此如到聽次一第是若，樣一不可法想的青袁和師老徐
。功會否是定確不是只，究研行進要了說經已浩明張，室驗實磁電去次一上，到聽次一第是不他但
。希抱沒就也，幻科過太得覺，下一了論討人他其來後
。了」析分再要需不本，了來出究研經已定肯，現發驗實，了報上經已組案專室驗實磁電在現
。學大州江趟一去接直，務事的上頭手開拋定決他以所
。了要重不都作工的有所他其，前面究研的」量能磁電化轉力引在
。快很度速的來師老徐
。州江了到來起一，員。家專行隨個幾和就他，午上天二第，學大州江去定決天當
」？吧了張誇太，力磁電化轉力引「，著論討也上路人群一
」。的假的真是————了不解理？究研麼什是這「
」。常正也了功驗實在現，驗實個這有了說就浩明張次上，疑質別也你，青袁「
」。了幻科太，了張誇太覺是還我但「
」？技有會不會來未，驗實了有，想想，幻科很是還覺但，了說聽也我次上「
」。快麼這到想沒是只，了有經已究研但，道知不技「
」————像想法無全完究研的樣這「
。些一強要也對相力能接，果了報上室驗實磁電道知再，究研的」量能磁電轉力引道知也，了來著跟次一上人的有，中家專行隨在
。信相能不是至甚，撼震常非覺就，說聽然突，道知不全完於屬就青袁
？力磁電轉力引
？起一在一統被是不豈力大四，在存的真象現是若，象現的樣這有會麼怎上理
————技的想敢不都想現實會且而，源能的限無了有於等就，力磁電為化轉力引球地用以可，外另
。了想敢不都至甚他，白空片一子腦覺只青袁
。假真的究研定確敢不又，信相敢不他為因，了話說不脆乾他，後論討人眾了聽在
？呢的真是一萬
！話笑了都不豈定否在現
。樣一學科偽。傳宣假虛是像點有，譜離於過太究研得覺，信相敢不又他但
————話句那是還
！在存能可麼怎象現種這
;tg&
