數學老師張相兵是個瘦高的老頭，面相很慈祥，戴著一副金絲眼鏡，嘴角總帶著一絲溫和的笑。
他從不呵斥課堂上打瞌睡的學生，反而會趁這個間隙，講些歷史軼事或自己的小故事。
這時候，連最困的學生都會豎起耳朵，甚至有人故意問些問題，用來拖延時間。
等大家精神了，他才笑眯眯地迴歸正題，是個頗具人格魅力的老師。
他轉到顧燼這裡時，疑惑的問道：“這位同學怎麼以前沒見過？”
“老師他今天剛轉到咱們班。”周圍其他人開口解釋。
“哦？新同學啊。”張相兵臉上的笑容深了些，手指點了點黑板，“那正好，那就請這位同學站起來，給大家講講第六題你的思路。也讓咱們看看新同學的實力。”
他話音一落，班裡頓時響起一陣鬨笑和竊竊私語。
“啊？”顧燼一臉懵逼的站起來。
班裡的其他人看得嘴都要笑爛了：“老師要不你還是換個人吧。”
顧燼順手拿起桌上的課本，翻了兩頁。
張相兵推了推眼鏡，幽默地調侃：“書都沒翻對地方，知道咱們講到哪了嗎？”
這句話又在班裡引起一陣笑聲。
沐雲汐見狀，連忙貼心地將小手伸過去，替他往翻了幾頁，翻到了課後習題的地方。
指尖在課後習題第六題的位置輕輕點了點。
顧燼拿起書，看了看第六題，是一道常見函式與一元高次函式之間比較大小的問題。
正常高三剛開始，學校就己經開始了一輪複習，一輪複習是高三最重要持續時間最長的一次複習。
老師會從頭到尾把高中的知識串起來，形成一個知識大框架，如果高一高二學的不好，那麼一輪複習就是最後的機會。
抓住這次機會，在一輪複習結束後，就能一飛沖天，成為一匹黑馬。
而現在張相兵講的這道題就是一輪複習導數這個單元，導數也算是真正踏入數學的第一步。
可能你是一個天才，但當你踏入導數後，你才會真正明白，天才只是見它們的門檻。
短短一行字，可能就是好幾節晚自習。
關鍵還不一定解出來，解出來還不一定對。
顧燼只是瞥了一眼，脫口而出：“選C。”
張相兵笑著點點頭：“答案是對的。但我想聽聽你的解題思路，遇到這類題，優先考慮哪種方法？比如……”
顧燼皺眉，這題目這麼簡明，哪有那麼多思路，這不就是很自然口算出來的嗎？
見顧燼不說話，張相兵引導性的開口：
“你看看，這不是導數專題裡面的比較大小模組嗎，那是不是應該想到那西種構造方法……”
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