第一篇是節選自一篇散文，講一個老教師退休後回到鄉村小學的故事。問的是“文中舊課桌上的刻痕象徵了什麼”。
四個選項。
上輩子選了A，“歲月的流逝”。
標準答案是C，“師生之間代代傳承的情感聯結”。
其實仔細讀原文最後一段就能讀出來，但當時十八歲的他，做題太快，沒細看。
這次他把C圈上，筆尖在紙上劃出一道弧線。
第二篇閱讀，文言文節選，出自《資治通鑑》。問的是“太祖此言之意”。
這道他上輩子對了，不用改。
一路做下來，前面的基礎題。閱讀題，他幾乎沒有停頓。
哪道上輩子錯了，哪道上輩子對了，全部門清。
做到作文題的時候，劉光明停了一下。
題目是材料作文。
材料講的是一棵樹，小時候長在大樹的陰影下，長不高。後來大樹被砍了，這棵小樹反而長成了最高的一棵。
要求自選角度，自擬題目，不少於八百字。
上輩子他寫的是《走出陰影》，主題是“困難是暫時的，堅持就能成功”。
跑題了。
不是大跑，是偏了。
因為這個材料的核心立意，不是“堅持”，是“束縛與突破”。
真正限制你的，可能恰恰是你以為在保護你的東西。
劉光明提筆，在草稿紙上寫下四個字。
《破繭而出》
他沒有打太長的草稿，提綱列了五行，直接在答題紙上落筆。
開頭沒用排比，沒用名人名言，就寫了一句話：
“我見過一個人，在別人的影子裡活了三十年，直到影子消失的那天，他才發現自己從來沒有站直過。”
後面的論述邏輯清晰，首先破題，束縛，然後分析，習慣性依賴和被動接受本身就是一種枷鎖，最後昇華，主動打破才是成長的開始。
引了《莊子》裡的一段，又引了魯迅的一句話，收尾的時候筆鋒一轉，落回材料本身。
八百五十字，一氣呵成。
擱筆的時候，劉光明長長地吐了口氣。
。鐘掛的裡場考看了看頭抬他
。鐘分十四剩還
。字的掉劃了滿寫經已紙稿草的下底膊胳人有，子桿筆咬在還人有，生考的右左後前
。勺腦後的悉個一了到看他，置位的右靠排三前往
。福德陳
。面桌著敲地搭一沒搭一有手隻一另，袋腦著撐手隻一正刻此，子公長局的”線科本上穩“位這
。欠哈個了打他
。下一了遮背手用他讓，大很得打欠哈個那
。行兩了寫頭低，筆起拿又，子脖了他，眼一他了看師老考監的邊旁
。筆轉始開，了停又筆，鐘分半到不了寫
。了兒塊一在粘快都皮眼，點兩晨凌到看他得彩，賽時加到打，蘭荷對麥丹，賽決半盃洲歐晚昨
......救撲個那爾切梅舒是都子腦滿福德陳，刻此
。道知不然當明劉些這
。卷試的己自查檢頭從始開，線視了回收地淡淡是只他
。字逐，題逐
。誤無認確，過對核案答準標的裡憶記跟都案答個一每
。了下放筆把明劉，候時的鐘分五十剩還卷離
。等地靜靜安安，裡那在坐他
。筆下放地願不不才他，去過走師老考監，字行幾了補上子卷在地忙忙急急還福德陳排前，候時的來起響聲鈴
。走外往，好收文把，來起站明劉，了走收卷試
。喪哭了滿寫上臉，他等口門校在軍小趙，候時的場考出走
”......常的常日的寫我？啊長個哪是底到，長的一天長個那文詩古？啥選題三第！哥明“
。膀肩的他拍了拍明劉
”。呢有還午下。案答對別就了完考，了想別“
