教學樓，不可能就因為這個出現了，因為這只是一種壓制小人的法事。
那幾個小人，就是這門法事想要壓制的小人。
至於教學樓是如何種上去的，或許有其他東西相助，至於是什麼東西，是怎麼做的，我就很難推斷了！
不過就眼前的東西，對於我來說，已經是重要的發現了。
想到這裡，我隨手撿起了其中的一個小人檢視，我在這小人的身上看到了字！
對，這小人的身上有字，上面寫著徐鼕鼕三個字，徐鼕鼕的下面還有個生辰八字，那應該就是徐鼕鼕的生辰八字了。
嘶！
徐鼕鼕！
這不是失蹤的人之一嗎？我記得校長跟我說過，這個徐鼕鼕，好像就是失蹤的人員之一。
緊接著，我拿起了那幾個紙人來看，有唐熊，陳武，張揚，還有一個叫馬志武的，劉八兩也在，加上徐鼕鼕，正好就是失蹤的六個人。
還有一張，上面寫著的名字叫做馬小北。
“校長，這果然跟失蹤的那幾個人有關，上面的小紙人，正好就是失蹤的那幾個人。但是，多了一張，還有一個叫做馬小北的人。”
“馬小北？”校長額了一聲，有些不知所措的說道：“這個馬小北，我問問是誰。學校的學生太多了，我一時間也不知道這個馬小北是誰。”
“不過，小張先生，您知道對方是誰嗎？他為什麼會針對我這幾個學生啊？”
我搖頭說道：“這個我就不知道了，不過從這個陣法來看，對方是有針對性的，並非想你說的那樣，會讓你全校的學生都出事。”
“這種針對性的法事，也就是說，他可能跟這幾個學生有仇！”
若是沒仇，這人怎麼可能會做出這種法事來針對人呢？
“啊！”校長有些彷徨了，她看著我道：“小張先生，您說，這會不會也是某個學生做出來的事啊？一般學生得罪的仇人，大多肯定都是學生！因為他們的圈子不可能跳出去。”
“有那麼一兩個跳出去有可能，不過這裡有七個人啊。”
我點頭說道：“也是，不過我不做推測，想要找出這幾個失蹤的學生，就得找到這個叫馬小北的人。找到他，興許我們就能解決這件事了。”
校長連忙點頭說道：“好，我現在馬上打電話。”
說著話，校長就開始撥打了電話。
沒一會，她問出了這個馬小北是誰。
“問清楚了，馬小北，高三十三班的學生，班主任說他平時是個很內向的孩子，成績中等，不惹事，但也從不主動參與班級活動，就是這樣的一個孩子。”
這不就跟我一樣嗎？
上學的時候，幾乎每個班裡都有這樣的學生，一般這種學生家庭條件都比較困難，但是家教又比較好，人也聽話乖巧。
