1741年十月上旬，養心殿內。
弘曆身著常服坐在龍椅之上。
“盧繼光，新教材發售己有月餘，情況如何？”
皇家一號總經理盧繼光趕忙上前一步，恭敬地行了個大禮，彙報道：“回皇上的話，自新教材發售這一個月以來，成績斐然。累計發售童試教材兩百多萬套，鄉試三萬多套，會試西千多套。”
弘曆微微頷首，看向禮部尚書楊名時問道：“民間反響如何？”
楊名時快步出列，跪地奏道：“啟奏皇上，禮部這一月來密切關注民間輿情，收集各方反饋。
如今民間對於新教材的反應可謂褒貶不一、錯綜複雜。
童試階段的教材因保留諸多傳統經典啟蒙內容，家長和孩童接受度頗高。
然而，鄉試與會試的新教材卻引發軒然大波。”
楊名時微微頓了頓，抬眼觀察了下弘曆的神色，見弘曆並未動怒，才接著說：“眾多學子自幼沉浸於西書五經與八股文的學習，一心只為科舉高中，對新添的西洋數理化知識深感陌生，牴觸情緒極為強烈。
他們憂慮這些晦澀內容會擾亂多年苦讀的根基，使得過往努力付諸東流，更有甚者，不少地方鄉紳聯合學子聯名上書，懇請朝廷放緩改革步伐，保留傳統科舉制度。”
弘曆輕輕皺眉，手指在扶手上敲了敲：“他們可明白，朕推行科舉改革、啟用新教材，是為了培養經世致用之才，為社稷長遠考慮？”
楊名時叩首道：“陛下高瞻遠矚，實乃我大清之福。只是此事關乎萬千學子前途，眾人一時難以領會聖意，還望陛下寬宥。
而且富裕人家能重金聘請西洋傳教士輔導新學，貧寒子弟卻只能望洋興嘆，這也使得民間焦慮與不滿加劇。”
弘曆沉思片刻，沉穩有力地說道：“改革之路雖艱難，但斷不可退縮，朕決定設立十六年過渡期來全面推行科舉改革。
從明年科舉童試、鄉試、會試起，新學科考試成績在總成績中的佔比為一成，隨後每兩年提高一成。
語文作為我朝文化傳承的根本，其在科舉考試中最低也要保持在兩成，不可偏廢。”
楊名時連忙應道：“皇上聖裁，此計甚妙，如此一來，既給予了學子們足夠的時間適應新學，又保障了傳統經典文化的傳承，定能在安撫民心的同時，順利推進改革大業。”
稍作停頓，弘曆又繼續說道：“傳朕旨意，選派清華大學、北京大學的優秀學子到各地講課。
這些學子接受西洋文化薰陶，思維活躍，定能將新學知識深入淺出地傳授給各地學子，讓他們以親身經歷告訴眾人，新學並非洪水猛獸，而是開啟未來的鑰匙。”
楊名時再次跪地叩首：“皇上聖明！微臣定當全力傳達旨意，確保各項舉措順利施行。”
在民間反對新學愈演愈烈之時，朝廷宣佈了科舉改革將有十六年過渡期，並定期安排清華大學、北京大學學子到全國各地講課訊息，一時間，全國上下再度掀起熱議浪潮。
城鎮的大街小巷，百姓們紛紛圍在告示前，交頭接耳。
茶館裡，說書先生暫停了往日的傳奇故事，轉而說起科舉改革：“列位看官，朝廷此次改革，那可是下了大決心，要培養能安邦定國、通曉時務的大才！”眾人聽得津津有味，不時有人提問，場面熱鬧非凡。
在各地學府，學子們的反應更是激烈。有的搖頭抱怨，為多年苦讀的傳統學問可能付諸東流而憂心忡忡。
有的則充滿期待，迫不及待想要探索新學知識。一位正在備考鄉試的學子緊皺眉頭，對同窗說：“雖說有十六年過渡期，可這新學我實在摸不著頭腦，真怕自己被淘汰掉。”
另一位則自信滿滿：“怕什麼！清華、北大學子都要來授課，咱們跟著好好學，肯定能行。這是挑戰，更是機遇。”
隨著訊息傳開，不少學子的擔憂有所緩解，一些原本牴觸情緒強烈的學子，也開始靜下心來，嘗試接觸新教材。
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