這個老師還把那個損壞後更換的零件拆下來給她們看，白意秋仔細的查看了一下拆下來的零件。
又把拆開的機器一一檢查了過，她的眼睛就是尺子，很明顯這個新更換手搓出來的零件，雖然是一比一的復刻。
但是安裝上去後並不匹配，以她的目測，應該在打薄一點才行。
白意秋知道我國最早的拖拉機都是在老大哥那採購的，回來後又手搓自主研究出來的。
但是產量一首不高，畢竟現在華國技術因為戰亂，恢復的沒有那麼快。
顯然買回來的這臺拖拉機，之所以買回來沒多長時間就壞了，肯定是賣給他們的時候，這個零件就有問題。
短時間沒事，用時間長了這不就不好使了。
這就難怪就算是百分百的手搓復刻的零件，裝上也不好使，因為原來的零件就是問題件。
於是在那個零件傳到她的手上時，她仔細看過後試探道：“周老師，剛剛我們看的裝零件的位置與這個零件，在尺寸上有點差異吧，我覺得這個零件，這個位置還要在打薄一絲。”
說著白意秋舉著手裡的零件，指給周老師看。
周老師雖然覺得自己的學生在異想天開，但是既然學生提出了問題，做為授業解惑的老師，還是要認真對待的。
也仔細的看著手裡的零件，但是他還真的沒發現是不是尺寸大了。
白意秋：“老師，你看這裡。”
說著她就給老師說了一下她發現尺寸不匹配的地方。
周老師看了半天，其它同學也一起看，然後看著白意秋指的位置，他們能說沒看出來嗎？
白意秋：“周老師，反正這個現在拖拉機也啟動不了，不如咱打磨一下試試？”
周老師並不想試，萬一要是試壞了，哦，本來就是壞的，再壞也壞不到哪去。
還沒等他說話，就聽一道聲音問道：“你是說這個零件，哪個地方不合適？”
眾人這才看過去，來人是三車間的車間主任，姓張，他知道今天有學生來實踐，就是例行過來看看。
就聽到了白意秋剛剛的話，反正這機器放著也是放著，試試也行。
於是就這樣，周老師帶著這幫學生，就這麼眼睜睜的看著那個張主任拿來工具。
和白意秋兩人開始手搓了起來。
白意秋力氣大，而且她的眼睛就是尺子，動手能力很強。
沒人眾人等太久，就把零件尺寸給弄好，然後白意秋也沒用別人動手，把零件裝上，其它的地方也都一一的安裝好。
然後搖動把手，隨著拖拉機啟動的聲音，竟然真的啟動成功了。
“成了，啟動了。”
學生們看到這都跟著歡呼了起來。
大家都與有榮焉，雖然不是他們發現的問題，但是他們班的，他們學校的同學發現的。
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