“老師，我是什麼性格，您難道還不清楚嗎？您就別再勸了。”
“再說我要是真去上課，指不定每天都得被一堆人堵著，還能好好上課？”
林生滿是無奈，非常為難。
只能好言相勸。
生怕自己的拒絕傷了老師的心。
林生不是不近人情，更不是故意拂逆老師的好意。
關鍵要看什麼事。
要他出錢可以，出力也可以考慮，但上課那真的是不行。
學校出發點固然是好，想借著他頂尖的創作能力與行業影響力，帶動整個音樂專業的學風。
給在校學生提供近距離學習頂尖創作思路的機會，這心思林生完全能夠理解。
可校方只看到這件事帶來的諸多好處，卻沒有考慮到他自身的處境與性格，有些強人所難。
周教授只覺得太陽穴突突地發脹，感覺頭有點疼。
他抬手揉了揉眉心，望著眼前自己最得意的學生，心中滿是複雜情緒。
他這個學生，什麼都好，各方面也很優秀，挑不出半點毛病。
天賦更是百年難遇，詞曲創作功底紮實深厚，為人處事通透溫和，待人真誠有禮，平日裡對待師長更是恭敬孝順。
可唯獨一點，性子太過懶散，不愛應酬、不喜社交。
除了寫歌創作，他好像對什麼事情都不感興趣，也不願意摻和。
用現在年輕人的話說，這就是標準的“鹹魚”心態。
只求安穩自在，不願被條條框框的規矩束縛，不想捲入繁雜的人際往來。
周教授活了大半輩子，教過數十屆學生，見過無數擠破頭爭搶的，還頭一次見過推脫的。
真搞不懂這個學生是怎麼想的？
這件事情放在其他人身上，估計做夢都能笑醒。
要知道，多少在行業裡摸爬滾打十幾年依舊籍籍無名的人，夢寐以求一份高校專任教師的職位。
既能擁有穩定體面的編制，享受校方提供的各類資源，還能站在講臺傳道授業，積攢行業口碑與資歷，光是這份機會，旁人想都不敢輕易想。
若是換做其他人，那都是祖墳冒青煙了。
周教授一時間不知道，該如何向學校和校領導交代。
“你還是再考慮考慮吧，先別急著拒絕，這對你來說也是好事。”周教授還是做了讓步。
他心裡明白，今天這個事估計是談不攏了。
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