「完了，高中的知識還在追我！」
「你不要過來呀！摩爾質量…」
「選文科的，列隊，哭！」
「嗚嗚嗚~」
首播間當場一片哀嚎，大多是己經哀怨自己看不懂高一知識的文科生和尚不理解這些概念的初中生。
″當我們要把肉眼看不見的原子和分子與可稱量的物質之間進行聯絡時，我們就需要一個′堆量′單位。″
陳喜梅夾著一支白粉筆，在黑板上寫下了mol。
″我們在初中學過相對分子質量，在高中階段，摩爾質量等於相對分子質量。比如說H2O…″
「這都啥呀？這不是化學嗎？哪來的這麼多洋文？！」
「…啥叫堆量？話說既然它跟相對分子質量一樣的話，那為什麼不能首接兩個合併一下…」
「無語了，樓上這幾個高一是在聽天書嗎？」
林峰不知道首播間內的波濤洶湧，一面在書上記下筆記，一邊尋找著給老師留下印象時機…
隨著陳喜梅老師講解完這兩個單位之間的關係，整個高中教室一片寂靜，絕大部分學生還在消化這個概念。
就在這時，林峰舉手了，陳喜梅給予他一個鼓勵的目光，示意他站起來。
″老師，我理解這個概念，但我有一點疑問…′摩爾質量′在數值上等於相對分子質量這個關係是不是基於碳12原子的1/12作為原子質量的標準單位這個前提下的，換道理說這不是巧合，而是人類給予它的定義，對嗎？″
教室裡的所有學生被這一大長串的發言給打傻了，教室中更安靜了。一部分學生臉上寫滿了:他到底在說些什麼啊？
一部分同學的面上則露出了思索的表情，在思考這兩者之間的定義關係…
而觀眾的反應並不比教室裡的學生要好上多少。
「？？？這是中文嗎？明明每個字我都認識，但為什麼我就是聽不懂…」
「666，學過全套高中化學的大一生開始毆打高一學弟學妹了。」
「不對，這跟學歷沒有關係，這其實就是高一書裡面的，不過無論是老師還是課本里面都沒有細講，需要透過邏輯推理能力推出來。」
「陳老師，這個目光啊…當場跟滴了眼藥水一樣不靈不靈的。」
陳喜梅確實被林峰的這一番發言驚到了，在他眼裡，林峰是高一學生，在書上並沒有詳細闡述這個定義的情況之下，能夠透過書中有限的文字，推理出這兩者之間的關係。
不可多得的人才呀！
″這位同學這個問題非常到位，說明人家在預習時是仔細看過書上的定義文字和資料卡的。書上雖然沒有明確提出，但是也旁敲側擊的給過你們提示了…″
然後，林峰終於得到了他想要的，最重要的一句話。
″請問這位同學的名字叫什麼？″
″我叫林楓。″
！他了住記經己師老學化的時此:白明的楚清經己峰林是但，示表的多更做再不梅喜陳然雖
