我還在上小學那會兒，成天瞎翻書，然後就偶然接觸到了心理學。
後來我意識到，它不只是一門學科，更是維護人類始終保持正常心理狀態的重要工具。
我很想用它去幫別人，因為我見不得別人的內心受苦，我太清楚那是種什麼滋味了。
但我也太清楚自己最大的短板。我的Fe，簡首差得離譜。
它一首縮在功能排序的最後面，像個社恐患者一樣，把自己關起來，畫地為牢。
我試過很多次，想要把它拽出來，反反覆覆的催它，你能不能勇敢點？快起來給我幹活！
但結果每次都是失敗收場。我的Fe，死死地把自己埋進了末位，就是不肯動。
最後我也認了。行吧，你躺著吧，別勉強了，成天費心拉你，還浪費我寶貴的學習時間。
所以平時在學校裡，我基本上從來不去主動跟人社交。
不是我故意裝高冷，是我真覺得沒必要為難Fe非得上崗去安撫別人情緒。
它堅持說自己幹不了這活兒，我其實不太服氣，但我想不出什麼好辦法去說服它。
可我又確實想去幫助人。心軟這個毛病改不掉，看見別人難受，我就不舒服。
加上我本身就喜歡分析問題，又不喜歡當面說教，也不想站在道德高地上評判誰，就想給人提供一個思路，僅此而己。
所以，我就在教室的最後一排，放了個匿名的情感樹洞。
很簡單，放個帶投信口的木箱子在那兒，誰有煩心事，就寫封信塞進去。
我收到以後，就用自己學會的心理學那套東西幫忙分析，寫好回信放回去。
不用見面，不會尷尬，不用當面觀察對方的情緒，也不會被人觀察我的情緒，挺好。
結果，剛開始沒多久，我就翻車了。
別人投信，永遠只說一半的事實，剩下一半，要麼省略，要麼美化。
資訊殘缺不說，情緒還特別重，表達出來的立場極其主觀。
我收到的不是完整拼圖，是散落一地的碎片，還是被泡過水的那種。
我不敢亂下結論。畢竟未知全貌，不予置評，這是我給自己定下的規矩。
所以我分析得出的回信，就寫成了大概這樣的格式：
如果是A情況，建議你這麼做，如果是B情況，那就換個方向。
當然，也有可能是C情況，那純粹誤會一場，各自退一步就行了。
每種情況，對應不同的處理方式，但偏偏好幾種可能性之間，會邏輯閉環互相打架。
然後，我就被不少來信的同學給匿名吐槽了。
“你這回信邏輯好混亂啊，一會兒讓我冷處理，一會兒又讓我主動找人談，到底想說啥？”
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