初二的那年元旦，我開始第一本日記的記錄。日記，含義很簡單，就是記錄每一天的日子，這每一天的日子就構成了整個大日記的一部分。
我在開學的時候就有這種想法了，剛開始，我聽見操場傳來的聲音，內心還是回憶起我第一次軍訓的場景。那時候羞澀，不喜與女孩子說話，每天幾個爺們待在一起。
我們教官的名字與星爺差不多，就是少了一個字而己。不過正是因為他的名字和星爺差不多，這才讓我記憶到現在，如今五六年過去，不知道他過得怎麼樣了？欸，想不到一下子過去這麼久，心情一下子瞬間籠罩著烏雲。
操場上傳來口哨聲，過幾天還要檢驗他們是否訓練的很好，初二和初三的都可以欣賞欣賞。不過他們軍訓的日子很少，主要是因為下雨，比我們當時少了好幾天，這可著實讓我們這些初二年級的嫉妒。老天怎麼能這樣呢？不公平！
班級裡面有的人談起來這件事情，我們也都笑笑不說話，這“天有不測風雲，人有旦夕禍福”，誰能說得準呢？還不如多操心操心自己，這才是自己值得做的事情。難道不是嗎？
班級裡上的課沒什麼意思，我的位置在第二豎排，坐在外面的容易被叫到回答題目。這讓我比較反感，畢竟誰願意每節課都要被提問呢？尤其是數學課，我那個數學老師就讓我上去，還必須上去。要是我會，難道我不會舉手嗎？這要是會，你上去回答還沒有問題；要是不會，丟臉的是我。我知道自己數學本來就不行，更不是我不願意上去，主要是我太內向，一旦被關注，我都會在意別人單位目光和嘴巴，要是被人家說，我會抬不起頭。這是我真實的想法。
每當我灰溜溜地回到自己的座位，受著眼前並不比自己高多少的女子拿著軟尺打我手掌的時候，我的內心己經忐忑不安，在這個時候，我真感覺自己和當時比較火的“小丑”一樣，尷尬不己。
老師讓別人去講，我的內心其實總感覺自己不如別人，這是一種對自己能力的懷疑。我不敢做題目，因為我不相信以自己的數學水平能夠讓別人信服，何況並沒有答案，這就讓我更難以發揮了。我自認為這是有弊端的，作業寫完了沒有答案，第一你不能自己思索自己哪裡錯了，時間緊，下課的時間很好可以用在這上面。等到老師講的時候，會的就不講，可是對於那些單個人不會的題目呢？你又不敢耽誤老師講課，又不敢因為自己而耽誤集體的時間。只能少數服從多數，你說呢？
班主任讓我們把集體榮譽感掛在身上，可是真正能這樣的又有多少呢？為了集體的利益然後去批評一個本身沒有錯的人?真的可笑。
於是在這些背景下，我就開啟了自己人生第一部完全意義上的日記。這個日記本是什麼都可以，只要是能寫的本子就可以。於是第一本日記從那年元旦開始，是個作文字。
我會寫：第幾記、時間、周幾、天氣等等。
我開始寫，當年元旦沒放假，這很符合我那所學校的作風。作風一旦形成了，什麼法定假期，那通通都是狗屁！誰會去管你的意見，畢竟教育的地方都是睜一隻眼閉一隻眼，錢這種香香米餅到了哪裡，這是我們這些老百姓能夠知道的嗎？說到底，還是學校會“欺人以方”。
我時常寫日記，要是坐在裡面的位置就更好了。拿著書本蓋住自己的日記本，自己狂狂寫，別人不知道，只有我知道。要是像數學課聽不懂的，以至於全班都聽不懂的，那我就首接寫，管她呢？數學老師又不找我這樣的“菜雞”來回答。這時候我就很輕鬆，不用去管老師。
南邊的窗戶能夠被太陽照到，背後總熱熱的，是會出汗的。這時候我最怕的是窗戶那邊會有人來看，尤其是我們的年級主任。這位可是陰得很。每天都能看見他的腦袋在外邊晃悠。真不知道他一個年級主任咋就這麼多的時間呢？我知道現在還是不理解。
第一記是那年元旦，寫得還不是很多，也就幾百字而己。內容就是隨想就想，隨寫就寫，摻雜著點感情，潤色一下，這就完事了。不過我還是在結束的時候寫下那麼一句——“今己畢，且聽下記。”
