同樣的課程，太子輕鬆記住並理解，保清則需要反覆誦讀才能記住。
解釋文義的時候，也多是照本宣科。
即便偶有自己理解，也往往憨厚首接，甚至鬧出些笑話，引得一同進學的宗室子弟竊笑。
即便是皇長子，若是表現不好，仍舊會被夫子訓誡，或是被嘲笑。
每到此時，保清便會漲紅了臉，濃眉緊鎖，拳頭在桌下攥得緊緊的，懊惱與挫敗幾乎要溢位來。
但好在有保成在一旁護著，若是有人冒犯到保清，保成都會站出來為保清撐腰。
保成雖年幼，但身份擺在那裡，而且自幼由康熙親自撫養，耳濡目染之下，一個眼神便氣勢十足。
這日，尚書房正在講《論語·學而篇》的內容。
“子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
漢學師傅看著下面坐著的兩位皇子以及宗室阿哥，捋著鬍鬚信口拈來。
在他點名，讓太子釋義時，保成胸有成竹的按照自己所理解的意思，將學而篇的內容解釋一遍，然後還提到了“學習、交友、修養”的君子之道。
師傅滿意頷首，目露讚許。
知道太子與大阿哥的差別，所以在點到保清的時候，讓保清背誦了學而篇內容。
保清站起身，身板挺首如松，顯然己將句子背得滾瓜爛熟，很是流暢洪亮。
師傅一副孺子可教的表情，讓保清很是受用。
師傅問：“大阿哥，依你之見，此三樂之中，何為根本？何以能‘不慍’？”
保清頓時有些麻爪了。
他好不容易在夫子抽查的時候，能夠背誦出其中的內容，沒想到夫子竟然還要問自己別的。
而且哪來的三樂？不是隻有一個樂嗎？倒是還有一個意思差不多的悅字。
保清腦袋空空，一團漿糊。
他仔細回想了一下剛剛夫子提問保成時，保成回答的內容。
哦，保成好像提到了學習實踐後快樂？交朋友了快樂？做一個被人欺負，還不生氣的傻子也快樂？？？
保清覺得自己不能做傻子。
憋了半晌，他臉都漲紅了，才吭哧道。
“回夫子，學生以為學好本事，像練武一樣，等學生練成了，日後當了大將軍，天天打勝仗，學生心裡就高興就痛快！”
“若是有人敢真刀真槍的和學生比劃比劃，學生心裡也挺高興。”
“但若是那人和學生比武輸了還不服，學生可以大人大量不和他一般見識，這大概就是‘不慍’了？”
說到這裡，保清皺了皺眉，有些不贊同的繼續說道。
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