宋琦的呼吸停滯了半秒。
林宇最後那句話，像一顆燒紅的鐵釘，精準地釘進了他腦子裡最焦慮的那個點。
融資。
他猛地意識到，自己從頭到尾都在用一個技術人的思維去評估林宇的方案。但林宇給出的，遠不止一套技術方案。
“定義AI人才標準”。
這六個字在資本市場能撬動的能量，比一百頁PPT。一千行程式碼要大得多。
“我接。”
宋琦的聲音不大，但會議室裡另外兩個人聽得清清楚楚。
“產學研的方案，我接。具體怎麼拆解環節，老何，你牽頭出一版詳細的執行方案。今天下班前我要看到初稿。”
何永輝還陷在剛才的震驚裡，聽到自己的名字，下意識地挺直了背。
他張了張嘴，想說“這不現實”，想說“學生怎麼可能”，但話到嘴邊，又被他嚥了回去。
林宇的邏輯是通的。
大學四年教出來的學生，到了公司還得花一年重新培養。
那為什麼不從第一年開始，就用公司的標準來培養？
與其在“行不行”的問題上繼續糾結，不如先跑起來看結果。
更何況，他心裡還藏著另一個沒說出口的想法：
如果林宇的教學水平真有影片裡展示的那個級別，那他教出來的學生，哪怕只學到皮毛，也比公司現在校招進來的新人強。
“好。”何永輝點了下頭，算是應下了。
宋琦見狀，身體微微前傾，看向林宇。
“林老師，除了學生參與研發之外，我還有一個不情之請。”
他的語速比之前慢了一點，像是在掂量每個字的分量。
林宇抬了抬手，示意他說。
“我希望雲瀾的工程師，也能旁聽你的課。”
這句話一齣口，何永輝的眼角都抽動了一下。
“不是全部，是幾個核心崗位的人。”宋琦繼續補充，“我看過你的公開課影片，你在課堂上講的底層邏輯和架構思路，有很多東西是我們團隊做了三年都沒想通的。”
“與其讓你寫文件給他們看，不如直接讓他們坐在教室裡聽。學得快，理解得深。”
這話說得已經近乎是低頭了。
一個年銷售額過億的科技公司CEO，主動要求自己的核心技術團隊去一所二本大學，當一個年輕講師的旁聽生。
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