“這些題講了一遍又一遍，每一遍答案都不一樣。”張起靈的同桌小聲嗶嗶賴賴。
“題還是一樣的題，只是每天都有更多的人用實際行動告訴我們，上一個答案不夠完美，仍有漏洞。”
那個老師聽力很好，他聽到了張起靈同桌的吐槽。
“這世上的普通人才是大多數，能自主闖關並能拿到很好的成績的人不足萬分之一，如果不及時更新這些‘攻略’，那普通人怎麼辦？”
沒有特殊天賦、五維屬性不過人、思想也比較傳統的普通人，佔了總人口數的九成九。
不把模板教給普通人，不對模板進行更新，他們到了主神空間怎麼活？
應試教育在過去被很多教育學家唾棄，但真的到了危機時刻，他們才發現，有個模板在，就算思維被框住了，但好歹能保證大部分普通人的存活。
他們必須要保證人類的存活率，死的人越多，來到現世的怪物就越多，如果控制不住死亡率的話，整個地球遲早要被怪談佔領。
張起靈的同桌訥訥的低下頭，他不是不理解，只是隔幾天都會更新教材，給人以無形的壓力，他...也就是壓力太大了...
“同學們不要灰心，現在死亡率己經在下降了，先驅們總結出來的經驗，我們要熟記於心，天才不會被框住，普通人也有普通人的生存技巧。
災變的時間還太短，我們無法在這麼短的時間內就摸索出來一套成熟的教育體系，現在的教育只是在原本的理論基礎上把內容變更了一下。”
老師看著臺下一張張還帶著青澀的臉龐，像曾經教導自己的女兒一樣教導著這些孩子。
“現在由我們來摸索，未來由你們來創造。”
願我們都有一個明天。
“接下來我們要講的內容是關於...”
沒有太多時間感性，偶爾講點激勵的話舒緩舒緩學生的精神，但是還是要加快教學進度。
主神空間可不會因為他是老師而放過他，也不會因為這些孩子是學生而手下留情。
下課後，本來打算火速溜去吃飯的同桌疑惑的肘了肘張起靈，
“我說，”他的目光掃到了張起靈寫在紙上的藥名，目光上下打量著張起靈，
“你寫這個幹嘛？”
“你認識這個？”張起靈猛地抬眼，這個語氣...他有一種不祥的預感。
“很難不認識吧？”同桌用一種‘你很奇怪’的語氣說，
“神經元質駁接異常，早期出現精神汙染的病人會出現這種狀態，這個神經元質駁接矯正素就是抑制汙染加重的啊？”
精神汙染，當正常人長期處於規則點覆蓋範圍內時，就算不觸發規則，也會逐漸被汙染。
早期的狀況包括幻視、失眠多夢、神經性頭疼、味覺失常等等，到了中期就會出現耳鼻眼牙齦出血，甚至會有重度幻覺，到了晚期...
到了晚期，大部分人都痛苦的自殺了。
“這種病在之前無法及時隔離規則點的時候經常出現，現在倒是不常有了，你寫這個做什麼？”
張起靈垂著眼搖搖頭，
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