章先生點點頭，眼神里有一絲溫和：“都長這麼大了，你父親離開復旦的時候，你還只是個孩子。”
這話說得很含蓄，但周卿雲聽懂了其中的含義。
他恭敬地點頭：“是的，章先生。”
老先生輕輕拍了拍他的肩：“好好學。”
三個字，簡單卻厚重。
周卿雲坐下時，心裡湧起一股暖流。
“卿雲，章先生認識你父親？”林雪回過頭，輕聲問。
“嗯。”周卿雲簡單應了一聲，沒有多說。
前排幾個同學都轉過頭來，眼神里有好奇。
在這個時代，能和章培恆這樣的學者有淵源的，本身就代表著一種認可。
下午的《現代漢語》課，氣氛完全不同。
講課的是一位中年女教授，姓陳，西十多歲，穿著深藍色的列寧裝，短髮幹練，聲音洪亮。
周卿雲記得她——陳秀蘭教授，1975年留校，是系裡少有的女教授之一，以嚴格著稱。
果然，陳教授一上講臺就開始強調規範：“同學們，你們是中文系的學生，將來很多人要從事文字工作。如果連最基本的語言規範都做不好，怎麼對得起‘中文系’這三個字？”
她轉身在黑板上寫下幾個常見的錯別字，一一講解。
周卿雲聽得認真，偶爾在筆記本上記幾筆。
這些內容他前世教過無數遍，但此刻從陳教授的角度聽來，又有新的收穫。
下課鈴響時，陳教授收拾教案，忽然說：“周卿雲同學留一下。”
等其他同學都離開了，陳教授走到周卿雲面前，從公文包裡拿出一份稿子——正是《星光下的趕路人》的影印件。
“李建國編輯是我愛人。”陳教授開門見山，“他把你的稿子帶回家，我看了。”
周卿雲有些驚訝，但很快鎮定下來：“請陳教授指教。”
“指教談不上。”陳教授翻到稿子中間，“這句‘星光不問趕路人，時光不負有心人’，寫得好。但我有個問題——你一個十九歲的年輕人，怎麼能寫出這麼有分量的句子？”
這個問題很犀利。
周卿雲早有準備：“我父親生前常說，文學要給人以力量。這句話，算是他那些話的延伸吧。”
陳教授盯著他看了幾秒，點點頭：“好好寫，別辜負了這份天賦。”
抱著教材走出教學樓時，夕陽己經西斜。
周卿雲站在文史樓前的空地上，看著來來往往的學生，心裡湧起一種複雜的感受。
前世，他在這裡度過了七年，又教了十多年書。
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