報紙一齣街，立刻被搶購一空。
機關單位、工廠車間、學校校園、街頭閱報欄前，人們爭相閱讀，議論紛紛。
在教育系統內部，這無異於一場地震。
各級教育官員的心情複雜，有的感到緊張，急忙翻找自己轄區內的彙報材料，回想是否有過不妥批示；
有的則感到振奮，認為早就該對某些不正之風下猛藥了。
無數中小學、幼兒園的領導層緊急開會，對照報紙上指出的問題逐條自查，整個教育系統中瀰漫著一種前所未有的嚴肅和壓力。
而在幼兒園，那篇報道帶來的衝擊則更為具體和微妙。
早晨，園長面色凝重地將所有教師召集到會議室，宣讀了報紙上的重點內容。
當聽到“看人下菜碟”、“縱容甚至討好乾部子女”、“因學生家庭背景而區別對待”這些字眼時，會議室裡的氣氛瞬間降至冰點。
不少教師下意識地低下頭，或交換著不安的眼神。
克勞澤女士感到自己的臉頰有些發燙，儘管園長並沒有看向她，但她彷彿覺得那些尖銳的詞句都化作了無形的針，刺向自己。
散會後，她幾乎有些踉蹌地回到辦公室，再也無心打理窗臺上的天竺葵。
莉絲貝特跟了進來，臉上還帶著震驚和困惑。
“克勞澤女士，報紙上說的……我們……”她欲言又止。
克勞澤猛地打斷她，聲音有些尖利，卻更顯得外強中乾：
“我們什麼我們？我們按規章辦事，盡心盡力教育孩子，有什麼好怕的？
報紙是泛指，是敲打那些真正有問題的！我們班……我們班風氣一首很好！”
她像是在說服莉絲貝特，更像是在說服自己。
然而，她心裡早己亂成一團。
韋格納主席親自過問？教育委員會全面整風？監察部要介入？還要抓典型？
這些資訊在她腦海中轟鳴。她不由得再次想起卡爾·弗雷迪那雙清澈而倔強的眼睛，想起自己對他的那些評價——“頑劣”、“不服管”、“拉幫結夥”。
如果……如果上面真的來調查，如果有人把平時的事情說出去，甚至如果……如果弗雷迪的父母，那兩個“工人”，因為孩子受了委屈而去投訴……
她不敢再想下去。一種巨大的恐慌攫住了她。
她一首賴以生存和維持優越感的那個“秩序”——基於對家庭背景的隱秘權衡而形成的班級管理“秩序”，在報紙字裡行間透出的強大政治意志面前，顯得如此不堪一擊，甚至看起來有些醜陋。
她第一次如此清晰地意識到，自己那套“因材施教”的邏輯，可能並不屬於這個新時代所鼓勵和允許的範疇。
接下來的半天，克勞澤過得心神不寧。
她上課時幾次走神，對待孩子們的態度也出現了微妙的變化。
她試圖對每個孩子都擠出更“平均”的笑容，甚至對路德里希也不再像以往那樣自然而然地和顏悅色，而是帶著一種刻意的、略顯僵硬的“一視同仁”。
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