聽到陳鶴半開玩笑地問起“出場費”，周校長先是一愣，隨即忍不住笑罵起來，手指虛點著陳鶴：“你小子！現在可是堂堂大校軍官，還在乎這點東西？再說了，誰不知道你老爹是東海市有名的企業家，首富級別的人物，你可是標準的‘軍二代’加‘富二代’，還差學校這點辛苦費？”
陳鶴只是微微一笑，並不接話。他身後的警衛員眼觀鼻鼻觀心，彷彿什麼都沒聽到。
旁邊的方興武教授可不管那麼多，他正急著把陳鶴“搶”到自己地盤去，立刻接過話頭，嗓門洪亮：“就是！跟學校談什麼錢！俗氣！走走走，陳鶴，跟我去裝甲指揮系。給咱們系的崽子們好好上上課，分享一下實戰指揮經驗。你放心，老師我個人給你包個紅包，意思意思，絕對比學校的‘出場費’厚實！”
陳鶴知道方老師是開玩笑，但也樂得順水推舟，點頭應道：“好，聽老師的，這就去。”
於是，一行人又轉移陣地，朝著裝甲兵工程系的數學樓走去。方興武本想只召集本系的學員，搞個小範圍的內部交流。可沒想到，陳鶴要去裝甲指揮繫上課的訊息，像長了翅膀一樣，瞬間傳遍了整個學院。
等陳鶴在方興武和周校長等人的陪同下，走到那間原本用來上大課的階梯教室門口時，所有人都被眼前的景象驚呆了。
教室裡早已不是“座無虛席”能形容的了。所有的座位不僅坐滿了人，連座位之間的過道、講臺兩側、甚至窗臺上，都擠滿了身穿各色軍種訓練服的學員。人貼著人，幾乎連轉身的空間都沒有。後排的人為了看清講臺，甚至踮著腳，或者站在自帶的小板凳上。整個教室熱氣騰騰，瀰漫著汗味和興奮的喘息聲，嗡嗡的議論聲簡直要把屋頂掀翻。
“喂！哥們兒，讓一讓！你踩我腳了！”
“後面那位兄弟，你哪個系的？別擠啊！都快把我擠出窗外了！”
“我？我步兵偵察系的！怎麼了？我現在對裝甲指揮特別感興趣，申請旁聽不行嗎？”
“靠！太過分了！你們偵察系跑來聽裝甲指揮課？那我去你們系聽捕俘格鬥課行不行？”
“行啊！歡迎！只要你能擠得進來！不過現在，我先擠進來了！”
“”
陳鶴看著這水洩不通、堪比春運火車廂的教室，也有些愕然。方興武教授的臉則瞬間黑了下來，他擠到門口，衝著裡面吼了一嗓子：“安靜！都給我安靜點！不是裝甲指揮系的，現在立刻給我出去！這是專業內部交流，誰允許你們跑來湊熱鬧的？！”
他這一吼，教室裡的喧鬧稍微平息了片刻，但沒人動彈。學員們你看看我，我看看你，臉上都寫著“捨不得走”四個字。
陳鶴見狀，輕輕拉了拉方興武的衣袖，低聲道：“老師，算了。大家都是想學點東西，來都來了，就讓他們聽吧。地方擠是擠了點，但學習的心是熱的。”
方興武看了看陳鶴，又看了看教室裡那一雙雙渴望的眼睛，重重地哼了一聲，算是默許了。但他自己隨即也尷尬地發現——別說給他留的“嘉賓席”了，這教室裡連個能讓他安穩站著的地方都快找不到了！他這個系主任，竟然被自己的學生和其他系的學員，擠得沒了立足之地。
最後還是前排幾個機靈的學員，硬是在靠近講臺的牆角，給方興武“開闢”出了一小片僅能容身、還得側著站的“站立區”。方興武看著那塊“風水寶地”，嘴角抽搐，滿臉無奈，但也只能接受了這個現實，委委屈屈地擠了過去，抱著胳膊，黑著臉看著臺下。
陳鶴走上講臺，環視了一下這熱烈到有些混亂的場面，沒有多餘的廢話。他知道時間緊，直接切入正題，開始分享他在裝甲部隊指揮、合成營作戰運用、以及突發情況下戰術調整等方面的經驗和思考。
他講的內容深入淺出，結合了大量生動的戰例（當然是經過脫密處理的）和模擬推演。從單車戰術到連排協同，從火力分配到機動路線選擇，從電子對抗到戰場搶修他不僅講“應該怎麼做”，更著重分析“為什麼要這麼做”，以及“在條件受限時如何變通”。他的語言清晰，邏輯嚴密，卻又時不時冒出幾句帶著軍營特色的幽默比喻，引得臺下陣陣會心的笑聲和驚歎。
對於學員們的現場提問，無論是基礎的原理疑惑，還是帶有一定前瞻性的戰術設想，他都耐心解答，往往能一針見血地指出關鍵，或者提供新的思考角度。他的解答，沒有故作高深的理論堆砌，總是力求用最直白、最貼近實戰的語言說清楚。
漸漸地，臺下開始有小聲的議論和比較：
“臥槽，講得太明白了！原來這個戰術穿插路線選擇，還有這麼多門道！”
“是啊，比咱們教材上那乾巴巴的幾條原則好懂多了！”
“大佬就是大佬，實戰經驗豐富，講的東西就是透！”
“說實話，我覺得比咱們方導師平時講得還容易理解方導師有時候引經據典，太深奧了，得琢磨半天”
“噓！小聲點！方主任就在牆角站著呢！不過，確實啊，大神就是大神”
這些議論，起初還是壓抑著的竊竊私語，但隨著課堂氣氛越來越熱烈，有些學員說得忘形了，聲音不免大了起來。尤其是那幾個說“比咱們導師講得好”的傢伙，話音剛落，就感覺一道冰冷刺骨、充滿“殺氣”的目光，如同實質的刀鋒般，從牆角那個陰暗的角落射了過來。
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