劉春曉也沒閒著。
顧從卿幫她整理了之前的學歷證書和發表過的論文，聯絡了幾所大學的相關院系。
雖說是第一次接觸高校的講師申請，她倒也從容，每天抱著專業書啃，時不時和顧從卿討論幾句教學思路。
“當講師和以前做研究不太一樣吧？”她一邊在筆記本上寫著備課大綱，一邊問正在處理檔案的顧從卿，“聽說得把複雜的知識點講得簡單易懂，還得讓學生願意聽。”
顧從卿抬頭笑了笑：“你平時給海嬰講題不就挺厲害的？把那些彎彎繞繞的道理說得明明白白，換作學生也一樣能聽懂。”
沒過多久，其中一所大學回復了，同意讓她先以兼職講師的身份試試，負責一門基礎課的教學。
“在美國上課會不會緊張啊？”海嬰放學回來，看到媽媽在準備教案，湊過去問。
“有點呢。”劉春霞摸著兒子的頭，眼裡帶著期待，“不過媽媽會加油的，爭取讓學生們喜歡聽我的課。”
顧從卿在一旁看著，心裡也踏實了不少。
這樣一來，劉春霞有了自己的事情做，既能發揮她的專業能力，也能在新的環境裡交些朋友，日子也能更充實些。
顧從卿是託使館教育處的同事幫忙聯絡的幾所大學。
教育處常與當地高校打交道，對各院系的師資需求門兒清，遞簡歷時順帶提了句：“這位是顧大使的夫人，本身是國內醫學院的高材生，發表過不少論文。”
那天晚飯時，他跟劉春曉細細說了這事：“教育處的同志說，有兩所大學的中文系在招兼職講師，還有一所社群大學缺醫學基礎課的助教。”
劉春曉正給海嬰夾青菜，聞言停下筷子：“教中文倒還好，要是教醫學相關的，怕是得考這邊的醫師證吧？
我記得以前在英國時，就聽說美國的醫學執照考試挺嚴的。”
“確實。”顧從卿點頭，“教中文的話，考個通用教師證就行，流程簡單些，教育處能幫忙聯絡培訓課程。
要是想教醫學類，除了教師證，還得過美國醫師執照考試的前三部分，光復習資料就得啃大半年。”
海嬰在一旁插了句：“媽媽教中文吧！
媽媽教她肯定能學會！”
劉春曉被兒子逗笑了，看向顧從卿：“那先看看中文系的反饋？
其實教中文也挺好，能讓這邊的學生多瞭解些咱們的文化，也算另一種方式的交流。”
“我也是這個意思。”顧從卿幫她續了點湯，“先看看有沒有學校願意接納，真定下來了，再準備考證的事。
不急，你慢慢挑，想做什麼就做什麼。”
過了幾天，教育處傳來訊息，市中心的一所州立大學回復了，說願意安排試講，還附了份中文系的課程大綱。
劉春曉翻著大綱，指著“初級漢語會話”那欄笑：“這個我熟，以前在醫院給外國患者解釋病情，不就跟教會話差不多嘛。”
顧從卿湊過去看：“試講那天我陪你去，提前去校園轉一轉，熟悉熟悉環境。”
“不用不用，”劉春曉擺手，“你忙你的，我自己去就行。真要當了講師，往後還得常來呢，總不能一直讓你陪著。”
海嬰忽然舉起手：“我陪媽媽去！我認識路，學校門口有賣彩虹糖的自動販賣機！”
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