系主任不解反問：“什麼事情？”
“比如說，打架鬥毆，記過開除，丟東西，宿舍鬧矛盾，什麼事情都可以。不是非要美術系的，其他系的也可以。”
連景山頓了頓：“老師和學生之間，學生和學生之間，老師和老師之間都可以。還有家長，或者社會矛盾，都算上。”
連景山說話向來全面，主打一個無死角。
系主任想了想：“那我得去查一下檔案。如果不是我們系的，有一些處分，矛盾我也不太清楚。”
“好。”沈聽風說：“我等你訊息。”
掛了電話，系主任查檔案去了。
連景山卻也打上了電話。
不過不是給學校打的，是給學校所在轄區的派出所打。
學生和學生的矛盾，學生和校外人員的矛盾，這些都是有可能有警方介入的。
只要介入，就有記錄。
這個記錄可能比學校的記錄更清楚仔細。
連景山和轄區派出所溝通之後，那邊也開始查。
好在這不是三十年前，駱海大三的時候，派出所也己經是電腦檔案資料整理了，很簡單就查出了一條資訊。
並且給連景山發了過來。
“這是當年西月份，也就是上學期期中。駱海曾去過一次派出所，諮詢過，校園霸凌報警後，警方介入會有什麼後果。”
西月份，那時候駱海的成績還不行。
他的成績是從五月下旬開始好轉。
不是那種一步登天的好轉，但是從他的畫裡，明顯看見了心情的轉變。
所謂，我手寫我心。
一個畫家的畫，不知不覺就會展現出他的內心，他的心情。
易念沉吟道：“所以說，西月份的時候，駱海可能遇到了校園霸凌。而且很有可能不是在西月份遇到的，這種事情，都是循序漸進的。”
比如開始罵你一句，然後讓你買點東西，接著打你一巴掌。
試探性的征服。
測試對方的服從性。
校園惡霸只是惡，不是傻。
真要遇上愣的不要命的，他們也害怕。
駱海顯然不是那種愣的不要命的。
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