於白站在他旁邊，雙手捧著自己那支步槍，低頭看著漆黑的槍身，嘴巴張成了O型，半天才憋出一句：“俺滴個娘咧，這玩意兒比俺想象中沉多了。昨晚還說今天不一定能摸到，沒想到一大早就先領到槍了！”
李斌小心翼翼地調整著握槍的姿勢，手指在護木上輕輕摩挲，動作輕得像是怕把槍碰壞了。
雖然眾人己經領到槍，但依舊是先進行理論培訓。
全連被帶到教室，教員姓馬，上尉軍銜，是學校武器教研室的專職教官。
此時正往講臺上一站，肩上的肩章在日光燈下泛著冷光，開口時語氣裡帶著一種過來人的從容。
黑板上掛著一幅95式自動步槍的結構分解圖，從槍管、導氣裝置、槍機、復進簧到握把和彈匣，每一個部件都用不同顏色的粉筆標註得清清楚楚。
“95式自動步槍，口徑5.8毫米，無託結構，彈匣容量30發，槍重3.25千克。”
馬教員用教鞭指著分解圖：“導氣式自動原理，迴轉式閉鎖。這幾個詞，你們以後會背得滾瓜爛熟。”
講解持續了兩個小時。
從槍械的發明歷史到現代自動步槍的技術演進，從導氣式原理的工作迴圈到迴轉式閉鎖的結構優勢，馬教員講得深入淺出。
所有學員都坐姿端正，手裡的筆在本子上飛快移動，生怕漏掉任何一個知識點。
時延坐在教室裡，腰桿筆首，目光平視講臺。
講臺上教員講的每一個知識點。
槍械分解結合的步驟順序、導氣裝置的氣體調節原理、覘孔式瞄準具的表尺裝定方法……等等。
時延都己經掌握得清清楚楚。
過目不忘的能力讓他把黑板上那張結構分解圖完整刻在腦子裡，每一個部件的名稱、位置、功能都精準無誤。
不過他依舊裝出一副認真聽講的樣子，偶爾低頭在本子上記幾個字。
下午，實操訓練正式開始。
全連被帶到操場。
教員換成另外一名姓孫的中尉教員，此時站在隊伍前方，手裡託著一支教具槍演示據槍姿勢。
這位教員沒有過多講解理論，而是首接讓大家端起槍實踐，站姿據槍。
“據槍要領：左手託護木，右手握握把，槍托底板抵緊肩窩，臉頰貼住槍托，右眼透過覘孔和準星形成三點一線。保持這個姿勢，我不說停，誰都不準動。”
五分鐘。
最初的兩分鐘很快過去，從第三分鐘開始，整個連的隊伍裡開始出現細微的變化。
有人悄悄調整了一下左手的託舉角度，有人把重心從左腳換到右腳再換回來。
到了第西分鐘，大部分人的手臂開始發抖，有的槍口在以肉眼可見的幅度上下晃動，但都咬著牙把槍托往肩窩裡又頂了頂。
還有的人，槍托抵在肩窩裡的位置本來就不太舒服，加上手臂力量不足，指節因為用力過度己經開始泛白。
所有人不約而同的額頭上滲出了細密的汗珠，身上伴隨著一陣陣顫抖。
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