經義課上，先生問《論語》章句，他剛想通第一層，諸葛亮己能引申到治民理政的道理。
算學課上，李常出的難題，他要算半柱香，諸葛亮提筆便落了答案。
就連工學課上講的機關原理，諸葛亮也能在思考後，說出兩三處改進的法子！
唯一能而司馬懿壓諸葛亮一頭的，居然只有醫學養生一道！
司馬懿咬著筆桿，眼底的不服輸越燒越旺。每日散學後旁人都走了，他還留在學舍裡溫書做題，非要追上諸葛亮的進度不可。
諸葛亮倒渾不在意，回家偷偷內卷，白天再見司馬懿對著難題皺眉，又偶爾還會提筆點一句關鍵。
每每這時，司馬懿便會繃緊小臉，硬邦邦道一句“我自有解法”，轉頭卻按著提示的思路，很快便解了出來。
可他時不時心跳有點崩潰，這諸葛亮怎麼什麼都能學、什麼都會啊！！
才這麼小，就如此全能？這還是人嗎？？
李常偶爾來學宮講課，見這副光景，只覺有趣。
後世鼎鼎大名的臥龍與冢虎，如今就坐在一張書案前咬著勁比學問。
這般從小磨出來的對手與交情，日後長大了，倒也有意思。
他講課也不照本宣科，講算學便結合屯田丈量、工坊核算。
講地理便對著山川輿圖說攻守形勢。
講儒家經義……在盧、蔡、鄭、荀、樂五家殺人的眼神中放棄。
孩童們聽得入迷，連素來自持的司馬懿，也會不自覺地聽得入神。
特別是到了算學，大部分人一低頭，撿一支筆，接下來，就完全聽不懂了。
少年人的較勁，便在這一筆一畫、一問一答之間，悄無聲息地生長著。
司馬懿在稷下小學，遇到了他的一生之敵，相互內捲成長。
……
幷州少年們埋首苦讀，整個幷州按部就班發展文教、內政之時，河北的局勢卻急轉首下。
袁紹派往幽州的使者張岐，帶著群雄勸進的表章，興沖沖地趕到了薊城。
本以為劉虞會欣然接受，沒想到剛說明來意，就被劉虞劈頭蓋臉罵了一頓。
“今天下崩亂，主上蒙塵，吾等深受國恩，不能匡正王室，己是罪過！爾等竟欲擁立新君，是欲陷我於不忠不義之地嗎！”
劉虞身著朝服，指著張岐厲聲怒斥：
“袁紹為盟主，不思西迎天子，反倒謀逆自立，此乃大逆不道！
你回去告訴他，我劉虞寧投匈奴而死，也不做此等事！再敢多言，我便斬了你，傳首長安！”
張岐嚇得魂飛魄散，連滾帶爬地逃回了鄴城。
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