一個發現，一個公式，一個名頭......緊接著就是雙方之間無休止的爭鬥......
【牛頓：從他的表現來看，他應該是十分興奮的，我的推理應該是這個世界還沒有發現的東西！】
【牛頓：他肯定會將這個發現給據為己有！】
【牛頓：在我那個時代，這是經常發生的事情！】
在牛頓的時代，即便是科學界競爭也是非常殘酷的，牛頓本人也是經常參與鬥爭的！
【蘇程：哦，這就是為什麼後人總喜歡說你是忙碌在黨爭一線吧......】
系統的對話裡面牛頓聽到蘇程這個說法，先是愣神了一下，然後居然是笑出了聲。
黨爭？這其實對於牛頓來說是沒辦法的事情，不然有些真理根本就沒有機會能浮出水面！
牛頓在解釋完之後換了一個口吻，好像是有些驕傲的說道。
【牛頓：我的一生還是很忙的，除了物理研究，還有鍊金術，還有神學，還有做官，還有抓犯人......】
蘇程此時注意力已經不放在牛頓的身上了，他看到了王老師將剛剛牛頓推匯出的方法給輸入到了AI裡面。
往常反應很快的AI軟體，此時居然像是卡了一樣！
“正在搜尋，已閱讀七十二個網頁......”
“已閱讀一百六四個網頁......”
幾乎一分鐘之後，AI給出了回覆！
“邏輯有效，但請提供實驗資料！”
看到這個回答的時候，王老師興奮的猛捶桌子！
他是一個很喜歡用AI軟體的老師，這倒不是因為他懶，這反倒是他教學認真而且勤快的表現，因為物理這個學科實在是有些不一樣。
物理裡面充滿了各種的抽象概念，學生們很難想象“電場線”或者“彎曲的時空”。
但是用AI工具配合圖形介面，王老師可以隨時調節一個電荷的位置，讓學生馬上看到電場線發生什麼樣的變化。
這樣直觀的感受是比書本上的抽象內容要方便理解很多。
王老師甚至敢自負的說，整個高三年級組的老師甚至說整個學校的老師沒人比他使用AI教學的經驗更加足了！
也沒有人能比他更瞭解AI！
“楊老師！AI在理性科學方面更像是一個完美的，無情的評審員！”
“它只在乎邏輯是不是自洽，以及方式是不是準確無誤！”
“他現在能這麼說，就說明蘇程推匯出的方法是正確的！有效的！”
雖然數學和物理有相通之處，但是楊老師對於王老師剛剛說的話是什麼意思完全無法判斷。
蘇程咋了？推匯出一個新的驗證方式嗎？這......也正常吧！
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