這個樣子......怎麼看著像是一架......從沒有見過的飛機呢？
蘇程眼神里面都是迷惑，但是緊接著就緊張起來了！
要完！牛頓所在的那個年代別說是飛機了，甚至連汽車內燃機都沒有呢！你現在讓牛頓看這個牛頓也不能理解啊！
【牛頓：哇......精妙的設計！難道說你們是打算讓這個東西飛起來嗎？】
【牛頓：這才是我想要看到的，物理成為技術為人類所用的畫面啊！】
徐主任看著蘇程，他胸口在不停的起伏著，將這個圖紙給蘇程看自己是冒了極大的風險的。
但是徐主任明白，他現在面前的可能是自己人生中這麼多年見到的最大天才了！
徐主任不是沒有帶過聰明的學生，但是那些學生在成為博士之前基本都是在靈活運用公式來達到某個設計目的，但是蘇程是能自己推導公式的！
這是本質上的區別了！所以這麼創造性的東西就得交給蘇程！
自己不僅僅是物電學院的主任，還是航空航天學院的老師，就教他們物理！
要知道物理是整個航空航天的最為主要的根基！蘇程如果......
咦，他下筆了？他能在這麼短的時間看出什麼嗎？這已經不是天才的問題了吧！
自己給這個題目壓根就沒指望他能給出什麼答案，能給出方向就是很不錯的了！
他是在......
蘇程居然是在畫圖？他畫圖幹什麼？我們給的不就是圖紙嘛？
【牛頓：精妙的設計也得回溯本源，我們即便是在房子裡面看到一根房梁都要去想一想他的受力結構！】
【牛頓：這個設計非常複雜，但是將一切都拆成本源的話，也就是分析所有的受力結構而已！】
徐主任看著蘇程在紙上標註出一個個的受力點，雖然找的位置是非常準確的，但是你在分析這個多少有點讓人失望啊！
因為蘇程現在居然在從最為簡單的地方入手？這樣的物理學知識自己學院的本科生都能做得很好呢！
緊接著一串串的公式出現了，而這些也沒有讓徐主任有太大的情緒波動，甚至他現在開始有些後悔將這個圖紙給的他看了。
這是什麼？這不過就是用牛頓的三大定律和萬有引力定律在拆解這些受力點和受力方式而已！
這？這算是思路？
徐主任開始想到自己當年的老師了，那時候自己剛剛考入西北理工大學，而這所大學當時是我國自研的一款殲擊機的“副總師”設計單位。
當年沒有研究資料，沒有效率很高的電腦，當年就是用一個個受力點來計算飛機應該怎麼設計。
可那是幾十年前的事情了啊，現在成熟的體系已經放在你面前了，你不用這些體系，難道你要自己來一遍？
【牛頓：蘇程，我現在展現給你的是物理在所有應用上最為本源的東西！】
【牛頓：我當年說過，我的三大定律和萬有引力法則是這個世界上萬物執行的法則！】
【牛頓：這是最底層，最精確的法則！】
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