反思層。
“真正的破題，是跳出二元對立。”
他握著麥克風，聲音壓得很低，
但場館的音響系統把每一個氣流的震動都忠實地送進了在場每個人的耳膜深處。
“風根本不在乎飛鳥，高山也不在乎。風與高山只是客觀存在的系統壁壘。
你讚美它也好，仇恨它也罷，它不會因為你寫了八百字就消失。”
他轉身，在白板最後那片空白區域，一筆一劃地寫下核心論點。
馬克筆在板面上吱吱作響。
每一個字形成的瞬間，都有無數雙眼睛在追著筆尖的軌跡默讀。
寫完。
林闕側身讓開，讓大螢幕上的攝像機完整捕捉到那行字。
“飛鳥越過高山，靠的既不是風的恩賜，也不是對風的仇恨。
靠的是它本身想要跨越這座山的絕對慾望，以及它為了不被留在谷底而進化出的翅膀。”
這行字投射在十幾米高的LED螢幕上，每一筆每一劃都像是用刀刻上去的。
三樓看臺最遠處的角落裡，原本漫不經心的男生慢慢坐首了身體。
偌大的場館裡，好幾萬人的呼吸聲彷彿在這一刻被集體掐斷。
林闕再次面向全場，把馬克筆輕輕擱在桌面上。
“不要去討論風的好壞。去討論鳥為什麼非要越過那座山。”
寂靜持續了西秒。
然後掌聲開始爆發。
但不是學生區，是教研區。
張朝偉站了起來，他是第一個站起來的教師。
周敏緊跟著起身，雙手拍得又重又慢。
吳老師第三個站了起來。
緊接著是第二排、第三排，椅子靠揹回彈的聲響連成一片。
內場的學生們愣了片刻，隨即成片成片地跟著起立。
沒有指令，沒有任何言語過渡，
整個學生區的掌聲在一秒之內翻了一倍，從鼓掌變成了拍桌子，從拍桌子變成了跺腳。
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……
