離開了校長辦公室後，當天中午午休的時候，同學們吃過午飯，都返回寢室休息，而林葉在從食堂出來之後，便徑直前往了學校的微機室。
老實說，他們學校只有高一的時候有資訊課，高二開始就沒有資訊課了，所以他還真是好好回憶了一下，才想起微機室在哪。
而和他一起到的，還有梁渠老師。
此時的梁渠剛好正拿著鑰匙，打開了微機室的辦公室門，看到林葉也到了後，便向他點了點頭：「來啦。」
林葉也迅速招呼了一聲：「梁老師。」
接下來的一段時間裡，梁渠就負責教他怎麼在電腦上面寫數學論文。
進入了微機室後，他們挑了兩臺電腦開啟。
梁渠首先問道：「你認為論文寫作要用到什麼軟體？」
林葉想了想，說道：「word？」
梁渠說道：「也是一種選項。」
「但實際上，不管是數學論文，還是物理論文，我們一般都是使用一款叫LaTeX的排版軟體進行寫作，這個軟體的功能和word類似，不過在匯入數學公式方面，LaTeX相對來說要更加方便一些。」
隨後，梁渠便指導著林葉在電腦上面打開了LaTeX——他們學校的微機室電腦上是有這個軟體的，雖然平時上課的時候也不會教學生就對了。
「你看，這個介面很簡單，左邊是程式碼編輯區，右邊是預覽區。」梁渠指著螢幕說道，「和Word那種『所見即所得』的模式不同，LaTeX的核心思想是『內容與格式分離』。」
林葉看著左邊窗口裡那些以反斜槓開頭的命令，若有所思。
隨後，梁渠就開始教授起了林葉使用LaTeX的技巧。
而林葉也跟著老師的講述，開始自己在電腦上面嘗試了起來。
看到隨著自己輸入出來的程式碼，在預覽區上出現了一個個數學式，也讓林葉對於這個word之外的新電腦工具產生了興趣。
而忽然在這個時候，他的腦子裡面一動。
計算機技術……怎麼說也可以作為一種修煉專案吧？
光是想想也很合理吧？
他的眼睛立馬一亮，當即便在腦海中產生了對於計算機技術和知識的渴求。
而不出所料，系統也最終回應了他。
「檢測到宿主對於知識的渴望，修煉空間啟用！」
林葉頓時興奮起來，還真可以！
伴隨著身邊環境的驟變，隨後，林葉便再一次進入到了修煉空間。
只不過，周圍的環境依然是之前的教室。
林葉疑惑起來，如果是計算機的修煉空間的話，怎麼說也得給他提供一臺電腦吧？
而這個時候，系統的聲音響了起來：「檢測到本次修煉空間需要使用工具：計算機，已開啟場景中計算機使用許可權，學習資料以及修煉問題已經放置於相關位置，請前往檢視。」
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